| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| （一） 研究缘由 | 第9-10页 |
| （二） 研究现状 | 第10-13页 |
| 1. “参与式”思想的发展历史及运用于医学、MBA、健康、农业等方面培训的理念 | 第10-11页 |
| 2. “参与式”理念运用于教育教学的发展及现状 | 第11-13页 |
| （三） 研究内容 | 第13页 |
| （四） 研究方法 | 第13-16页 |
| 第二章 高师院校参与式教学模式的理论与实践研究 | 第16-32页 |
| （一） 理论研究 | 第16-24页 |
| 1. 理论基础 | 第16-18页 |
| 2. 高师院校教学特点 | 第18-19页 |
| 3. 传统教学模式的弊端 | 第19页 |
| 4. 参与式教学模式内涵 | 第19-21页 |
| 5. 参与式教学模式特征 | 第21-22页 |
| 6. 参与式教学模式组织方式 | 第22页 |
| 7. 相关概念解析 | 第22-24页 |
| （二） 实践研究 | 第24-32页 |
| 1. 高师院校参与式教学模式应用现状的调查 | 第24-25页 |
| 2. 调查结果及分析 | 第25-32页 |
| 第三章 高师院校参与式教学模式的建构 | 第32-50页 |
| （一） 模式的提出 | 第32页 |
| （二） 模式的建构 | 第32-39页 |
| 1. 前期准备工作 | 第33-35页 |
| 2. 提出问题 | 第35页 |
| 3. 参与活动 | 第35-37页 |
| 4. 总结提升 | 第37-39页 |
| （三） 模式的可行性分析 | 第39-44页 |
| 1. 教师具有组织参与能力 | 第39-42页 |
| 2. 学生具有学习参与能力 | 第42-44页 |
| 3. 教学资源丰富且容易获取 | 第44页 |
| （四） 模式实验探索案例 | 第44-50页 |
| 1. 课程设计与组织沟通协调能力 | 第44-46页 |
| 2. 团体心理辅导课 | 第46-48页 |
| 3. 初中习作练习——锻炼书面表达能力 | 第48-50页 |
| 第四章 高师院校参与式教学模式的思考与实施建议 | 第50-63页 |
| （一） 高师院校参与式教学模式的思考 | 第50-53页 |
| 1. 实施参与式教学模式的优点 | 第50-52页 |
| 2. 实施参与式教学模式的局限性 | 第52-53页 |
| （二） 促进高师院校参与式教学模式实施的几点建议 | 第53-63页 |
| 1. 对高师院校教师的几点建议 | 第53-58页 |
| 2. 完善高师院校参与式教学模式的校内支持系统 | 第58-63页 |
| 第五章 总结与展望 | 第63-65页 |
| （一） 论文创新点 | 第63页 |
| （二） 存在的不足之处 | 第63页 |
| （三） 高师院校参与式教学展望 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 1.学生调查问卷 | 第68-69页 |
| 附录 2.教师访谈提纲 | 第69-70页 |
| 附录 3.课堂观察量表 | 第70-72页 |
| 附录 4.攻读学位期间发表的学术论文 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |