| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10页 |
| 1.4 论文框架 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-17页 |
| 2.1 相关概念 | 第12-13页 |
| 2.1.1 情境 | 第12页 |
| 2.1.2 情境教学 | 第12页 |
| 2.1.3 英语情境教学 | 第12-13页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 2.2.1 国内关于情境教学的研究 | 第13-14页 |
| 2.2.2 国外关于情境教学的研究 | 第14-17页 |
| 第三章 理论依据 | 第17-19页 |
| 3.1 建构主义理论 | 第17-18页 |
| 3.2 情境认知理论 | 第18-19页 |
| 第四章 研究方法 | 第19-23页 |
| 4.1 研究问题 | 第19页 |
| 4.2 研究对象 | 第19页 |
| 4.3 研究工具 | 第19-21页 |
| 4.3.1 调查问卷 | 第19-20页 |
| 4.3.2 课堂观察 | 第20-21页 |
| 4.3.3 访谈 | 第21页 |
| 4.4 研究过程 | 第21-23页 |
| 第五章 研究结果与分析 | 第23-38页 |
| 5.1 情境教学在小学英语教学中的应用情况和应用效果 | 第23-33页 |
| 5.1.1 学生调查问卷结果分析 | 第23-30页 |
| 5.1.2 课堂观察 | 第30-33页 |
| 5.2 情境教学在小学英语教学中的应用与教学效果间的相关性分析 | 第33页 |
| 5.3 情境教学在小学英语教学应用中存在的问题 | 第33-38页 |
| 5.3.1 依赖课本内容,情境素材不够 | 第35页 |
| 5.3.2 选择简单情境,逃避复杂情境 | 第35-36页 |
| 5.3.3 倾向客观情境,忽视主观情感 | 第36页 |
| 5.3.4 教学任务繁重,具体实施受阻 | 第36-38页 |
| 第六章 结论 | 第38-41页 |
| 6.1 研究发现 | 第38页 |
| 6.2 研究不足 | 第38-39页 |
| 6.3 研究启示 | 第39-41页 |
| 6.3.1 培养小学英语教师的情境创新意识 | 第39页 |
| 6.3.2 提高小学英语教师的情境创设能力 | 第39-40页 |
| 6.3.3 转变小学英语教学评价方式 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录一 | 第43-45页 |
| 附录二 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第47页 |