| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.4 研究对象 | 第13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.6 研究思路 | 第14页 |
| 1.7 研究工具 | 第14-15页 |
| 2 分层教学及相关理论概述 | 第15-23页 |
| 2.1 分层教学的概念内涵 | 第15页 |
| 2.2 分层教学的功能作用 | 第15-16页 |
| 2.3 分层教学的操作原则 | 第16-18页 |
| 2.3.1 科学性原则 | 第16页 |
| 2.3.2 动态性原则 | 第16-17页 |
| 2.3.3 差异性原则 | 第17页 |
| 2.3.4 整体性原则 | 第17-18页 |
| 2.4 分层教学的理论依据 | 第18-23页 |
| 2.4.1 掌握学习教育理论 | 第18页 |
| 2.4.2 最近发展区 | 第18-19页 |
| 2.4.3 多元智能理论 | 第19页 |
| 2.4.4 因材施教思想 | 第19-20页 |
| 2.4.5 教育过程最优化理论 | 第20-23页 |
| 3 临汾九中初中语文分层教学的实施 | 第23-31页 |
| 3.1 分层教学前的准备过程 | 第23-25页 |
| 3.1.1 全面了解学生 | 第23-24页 |
| 3.1.2 分层方式的选择 | 第24-25页 |
| 3.2 分层教学的实施过程 | 第25-31页 |
| 3.2.1 备课分层 | 第25-27页 |
| 3.2.2 授课分层 | 第27-28页 |
| 3.2.3 评价分层 | 第28-29页 |
| 3.2.4 作业分层 | 第29-31页 |
| 4 临汾九中初中语文分层教学实践的阶段性成果与反思 | 第31-43页 |
| 4.1 临汾九中初中语文分层教学实践的阶段性成果 | 第31-39页 |
| 4.1.1 学生成绩有所提高 | 第31-34页 |
| 4.1.2 调动了学生的学习积极性 | 第34-35页 |
| 4.1.3 强化了学生的竞争意识 | 第35-37页 |
| 4.1.4 促进了学生、师生之间的交流 | 第37-38页 |
| 4.1.5 有利于教师素质的提升 | 第38-39页 |
| 4.2 临汾九中初中语文分层教学的反思 | 第39-43页 |
| 4.2.1 分层标准不明确 | 第39-40页 |
| 4.2.2 分层教学管理不系统 | 第40-41页 |
| 4.2.3 分层教学评价不到位 | 第41-43页 |
| 5 初中语文分层教学改进建议 | 第43-47页 |
| 5.1 实施动态管理,创建科学的管理机制 | 第43-44页 |
| 5.2 加强在职培训,提高教师的专业素质 | 第44-45页 |
| 5.3 细化分层标准,健全教学的评价体系 | 第45-47页 |
| 6 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录A 临汾九中语文分层教学运用现状问卷调查 | 第53-55页 |
| 附录B 关于“临汾九中语文分层教学的实施情况”的访谈提纲 | 第55-57页 |
| 在学期间的研究成果 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |