| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1.绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究缘起及意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究缘起 | 第10页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 黄厚江文言文教学研究 | 第11-13页 |
| 1.2.2 黄厚江文言文教学思想研究 | 第13页 |
| 1.3 本文主要的研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第13页 |
| 1.3.2 案例分析法 | 第13-14页 |
| 1.3.3 经验总结法 | 第14页 |
| 1.4 期待的创新和不足 | 第14-15页 |
| 1.4.1 本论文期待的创新 | 第14页 |
| 1.4.2 本论文的不足 | 第14-15页 |
| 2.黄厚江文言文教学思想产生的现实背景和理论依据 | 第15-21页 |
| 2.1 黄厚江文言文教学思想产生的现实背景 | 第15-17页 |
| 2.1.1 文言文在高中语文教学中的地位 | 第15页 |
| 2.1.2 文言文教学的现状及分析 | 第15-17页 |
| 2.2 黄厚江文言文教学思想形成的理论依据 | 第17-21页 |
| 2.2.1 黄厚江文言文教学思想的哲学依据 | 第17-19页 |
| 2.2.2 黄厚江文言文教学思想的理论基础 | 第19-21页 |
| 3.黄厚江文言文教学思想的内涵解读 | 第21-33页 |
| 3.1 黄厚江文言文教学思想的基本特质 | 第21-22页 |
| 3.2 黄厚江文言文教学思想的基本内容 | 第22-28页 |
| 3.2.1 尊重文言文学习的基本规律 | 第22-25页 |
| 3.2.2 让学生享受文言文学习的快乐 | 第25-26页 |
| 3.2.3 一切教学活动指向语文素养的提高 | 第26-28页 |
| 3.3 黄厚江文言文教学思想的基本立场 | 第28-33页 |
| 3.3.1 结合学情确定文言文教学内容 | 第29页 |
| 3.3.2 尊重学生的阅读体验 | 第29-30页 |
| 3.3.3 教学过程就是学生学习的过程 | 第30-31页 |
| 3.3.4 始终关注学生的精神成长 | 第31页 |
| 3.3.5 重视教师的引导作用 | 第31-33页 |
| 4.黄厚江文言文教学思想实践及应用 | 第33-41页 |
| 4.1 黄厚江文言文教学思想的实践 | 第33-36页 |
| 4.1.1 文言文教学思想基本内容的体现——《阿房宫赋》教学案例分析 | 第33-34页 |
| 4.1.2 文言文教学思想基本立场的体现——《黔之驴》教学案例分析 | 第34-36页 |
| 4.2 黄厚江文言文教学思想的应用 | 第36-41页 |
| 4.2.1 文言文教学思想基本内容的运用及效果分析 | 第36-39页 |
| 4.2.2 文言文教学思想基本立场的运用及效果分析 | 第39-41页 |
| 5.黄厚江文言文教学思想的启示及局限 | 第41-46页 |
| 5.1 黄厚江文言文教学思想的启示 | 第41-44页 |
| 5.1.1 教师的课后反思能使文言文教学更加完善 | 第41-42页 |
| 5.1.2 教师需要探究出具有自己特色的文言文教学思想 | 第42-43页 |
| 5.1.3 教师需要将教学思想用于指导教学实践 | 第43-44页 |
| 5.2 黄厚江文言文教学思想的局限 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
