| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-22页 |
| 1.1 学业压力 | 第12-13页 |
| 1.1.1 压力的概念 | 第12页 |
| 1.1.2 学业压力的概念 | 第12页 |
| 1.1.3 学业压力的测量 | 第12-13页 |
| 1.2 心理弹性 | 第13-17页 |
| 1.2.1 心理弹性的概念 | 第13-14页 |
| 1.2.2 心理弹性的理论模型 | 第14-16页 |
| 1.2.3 心理弹性的测量 | 第16-17页 |
| 1.3 学业情绪 | 第17-19页 |
| 1.3.1 学业情绪的概念 | 第17页 |
| 1.3.2 学业情绪的结构 | 第17-18页 |
| 1.3.3 学业情绪的测量 | 第18-19页 |
| 1.4 学业压力、心理弹性与学业情绪的相关研究 | 第19页 |
| 1.5 心理弹性团体辅导研究 | 第19-22页 |
| 1.5.1 团体辅导的理论基础 | 第19-20页 |
| 1.5.2 已有心理弹性辅导方案 | 第20-22页 |
| 2 问题提出和研究思路 | 第22-25页 |
| 2.1 问题提出 | 第22-23页 |
| 2.1.1 已有研究的不足 | 第22页 |
| 2.1.2 该研究拟解决的问题 | 第22-23页 |
| 2.2 研究的意义 | 第23页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第23页 |
| 2.2.2 现实意义 | 第23页 |
| 2.3 研究思路与结构 | 第23-25页 |
| 3 研究一 学业压力、心理弹性与学业情绪的关系研究 | 第25-38页 |
| 3.1 研究目的 | 第25页 |
| 3.2 研究假设 | 第25页 |
| 3.3 研究对象 | 第25-26页 |
| 3.4 测量工具 | 第26页 |
| 3.5 研究程序 | 第26页 |
| 3.6 数据的统计与分析 | 第26页 |
| 3.7 各量表的信度分析 | 第26-27页 |
| 3.8 研究结果 | 第27-38页 |
| 3.8.1 初中生学业压力 | 第27-29页 |
| 3.8.2 初中生心理弹性 | 第29-30页 |
| 3.8.3 初中生学业情绪 | 第30-31页 |
| 3.8.4 各变量的相关与回归分析 | 第31-33页 |
| 3.8.5 中学生学业压力对学业情绪的回归分析 | 第33-34页 |
| 3.8.6 心理弹性对学业情绪的回归分析 | 第34-35页 |
| 3.8.7 心理弹性中介效应检验 | 第35-38页 |
| 4 研究二 心理弹性干预方案的设计与形成 | 第38-45页 |
| 4.1 研究目的 | 第38页 |
| 4.2 研究过程 | 第38页 |
| 4.3 方案设计的理论基础 | 第38-39页 |
| 4.3.1 Kumpfer的弹性框架理论 | 第38页 |
| 4.3.2 胡月琴、甘怡群的心理弹性研究 | 第38-39页 |
| 4.3.3 心理弹性的保护性因素 | 第39页 |
| 4.4 初中生心理弹性的质性研究 | 第39-43页 |
| 4.4.1 研究目的 | 第39-40页 |
| 4.4.2 研究方法 | 第40页 |
| 4.4.3 被试 | 第40页 |
| 4.4.4 研究工具 | 第40页 |
| 4.4.5 资料收集与分析 | 第40页 |
| 4.4.6 研究结果 | 第40-43页 |
| 4.5 初中生心理弹性辅导的主要内容 | 第43-45页 |
| 5 研究三初中生心理弹性的干预研究 | 第45-53页 |
| 5.1 研究目的 | 第45页 |
| 5.2 研究假设 | 第45页 |
| 5.3 研究方法 | 第45-47页 |
| 5.3.1 研究设计 | 第45-46页 |
| 5.3.2 研究变量 | 第46页 |
| 5.3.3 研究对象 | 第46页 |
| 5.3.4 研究工具 | 第46-47页 |
| 5.4 研究程序 | 第47-48页 |
| 5.4.1 实验前处理阶段 | 第47页 |
| 5.4.2 实验干预阶段 | 第47页 |
| 5.4.3 实验后处理阶段 | 第47-48页 |
| 5.5 研究结果 | 第48-53页 |
| 5.5.1 干预前实验组与控制组数据分析结果 | 第48页 |
| 5.5.2 实验组与控制组数据分析结果 | 第48-51页 |
| 5.5.3 团体满意度自我评定量表评估 | 第51页 |
| 5.5.4 团体领导者观察评估结果 | 第51-53页 |
| 6 分析与讨论 | 第53-60页 |
| 6.1 学业压力、心理弹性与学业情绪的关系 | 第53-56页 |
| 6.1.1 初中生学业压力的情况 | 第53-54页 |
| 6.1.2 初中生心理弹性的情况 | 第54页 |
| 6.1.3 初中生学业情绪的情况 | 第54-55页 |
| 6.1.4 学业压力、心理弹性与学业情绪三者的相关关系 | 第55-56页 |
| 6.1.5 心理弹性对学业压力和学业情绪的中介效应分析 | 第56页 |
| 6.2 心理弹性干预方案设计与形成的讨论与分析 | 第56-57页 |
| 6.2.1 理论分析 | 第56-57页 |
| 6.2.2 心理弹性质性访谈分析 | 第57页 |
| 6.3 心理弹性的干预研究 | 第57-60页 |
| 6.3.1 心理弹性干预效果 | 第57-58页 |
| 6.3.2 团体满意度自我评定的讨论与分析 | 第58页 |
| 6.3.3 团体领导者观察评估的讨论与分析 | 第58-60页 |
| 7 结论与展望 | 第60-62页 |
| 7.1 结论 | 第60-61页 |
| 7.1.1 学业压力、心理弹性与学业情绪关系研究 | 第60页 |
| 7.1.2 心理弹性干预研究 | 第60-61页 |
| 7.2 研究的局限性与展望 | 第61-62页 |
| 7.2.1 研究的局限 | 第61页 |
| 7.2.2 研究展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录一 量表 | 第66-70页 |
| 附录二 初中生心理弹性研究访谈提纲 | 第70-71页 |
| 附录三 团体辅导团体契约 | 第71-72页 |
| 附录四 团体辅导观察记录表 | 第72-73页 |
| 附录五 团体满意度自评量表 | 第73-74页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75-77页 |
