“教书匠”内涵解读之困及其超越路径
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-26页 |
| (一) 研究缘起 | 第8-12页 |
| 1. 专业需要:对高素质专业化教师的迫切需求 | 第8-9页 |
| 2. 时代契机:工匠精神创新理解和强势回归 | 第9-11页 |
| 3. 现实冲突:“教书匠”内涵解读的矛盾升级 | 第11-12页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第12-14页 |
| 1. 研究目的 | 第12-13页 |
| 2. 研究意义 | 第13-14页 |
| (三) 相关研究成果综述 | 第14-24页 |
| 1. 关于工匠精神的文献综述 | 第14-20页 |
| 2. 关于“教书匠”的文献综述 | 第20-24页 |
| (四) 研究内容与方法 | 第24-26页 |
| 1. 研究内容 | 第24-25页 |
| 2. 研究方法 | 第25-26页 |
| 一、传统观念中“教书匠”内涵解读困境 | 第26-41页 |
| (一) 感情色彩不同 | 第26-30页 |
| 1. 贬义阐释 | 第27-28页 |
| 2. 中性阐释 | 第28-29页 |
| 3. 褒义阐释 | 第29-30页 |
| (二) 具体内涵差异 | 第30-38页 |
| 1. “教书匠”贬义内涵分析 | 第31-35页 |
| 2. “教书匠”褒义内涵分析 | 第35-38页 |
| (三) 小结归纳 | 第38-41页 |
| 二、“教书匠”内涵解读困境的文化历史根源 | 第41-53页 |
| (一) 词源探究:“教书匠”的解读差异 | 第41-45页 |
| (二) 发展溯源:“教书匠”的变化与坚守 | 第45-51页 |
| 1. “教书匠”的变化 | 第45-48页 |
| 2. “教书匠”的坚守 | 第48-51页 |
| (三) 小结归纳 | 第51-53页 |
| 三、现代意义下“教书匠”内涵解读的超越路径 | 第53-81页 |
| (一) 工匠精神概述 | 第54-64页 |
| 1. 工匠精神的历史变迁 | 第54-61页 |
| 2. 工匠精神的价值流变 | 第61-62页 |
| 3. 工匠精神的概念内涵 | 第62-64页 |
| (二) “教书匠”与工匠精神的矛盾与冲突 | 第64-68页 |
| 1. 内涵层面:教书匠(贬) vs工匠精神(褒) | 第64-66页 |
| 2. 主体层面:劳心者vs劳力者 | 第66-67页 |
| 3. 对象层面:人vs物 | 第67-68页 |
| (三) “教书匠”与工匠精神的关联与耦合 | 第68-73页 |
| 1. 发展路径趋同 | 第68-69页 |
| 2. 价值目标相仿 | 第69-70页 |
| 3. 培育模式契合 | 第70-73页 |
| (四) 工匠精神背景下“教书匠”内涵的现代解读 | 第73-81页 |
| 1. 内涵解读 | 第73-76页 |
| 2. 相关启示 | 第76-81页 |
| 结语 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-89页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第89-90页 |
| 致谢 | 第90-92页 |
