| 中文摘要 | 第3-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 绪论 | 第11-16页 |
| 一、研究现状 | 第11-13页 |
| 二、研究方法 | 第13-14页 |
| 三、研究内容 | 第14页 |
| 四、研究意义 | 第14-16页 |
| 第一章 音乐微学习与学校器乐教学 | 第16-22页 |
| 第一节 微学习与音乐微学习 | 第16-18页 |
| 一、“微学习”的概念 | 第16-17页 |
| 二、微学习与微课交互探究 | 第17-18页 |
| 第二节 音乐微学习的特征及其优势和局限性 | 第18-22页 |
| 一、音乐微学习的特征 | 第19-20页 |
| 二、音乐微学习应用的优势 | 第20页 |
| 三、音乐微学习应用的局限性 | 第20-22页 |
| 第二章 器乐微学习教学设计与课程设计 | 第22-34页 |
| 第一节 学校器乐教学应用微学习教学模式设计 | 第22-25页 |
| 一、微讲授 | 第23-24页 |
| 二、微作业 | 第24页 |
| 三、微练习 | 第24-25页 |
| 四、微评价 | 第25页 |
| 第二节 微学习在学校器乐教学中的实施 | 第25-30页 |
| 第三节 小学器乐教学中微学习教学模式的应用策略 | 第30-34页 |
| 一、完善学校教研系统,多方面提高教师教育技术能力 | 第30-31页 |
| 二、根据实际建好平台,让微学习器乐课堂转起来 | 第31页 |
| 三、参加有关微学习课题研讨会 | 第31-32页 |
| 四、专家引领,“未来教室”给课堂教学插上智慧的翅膀 | 第32-34页 |
| 第三章 微学习在学校器乐教学的个案实践 | 第34-48页 |
| 第一节 初阶——《玛丽有只小羊羔》 | 第34-38页 |
| 一、微讲授 | 第35-36页 |
| 二、微练习 | 第36页 |
| 三、微作业 | 第36-37页 |
| 四、微评价 | 第37-38页 |
| 第二节 熟练——《划船歌》 | 第38-40页 |
| 一、微讲授 | 第39页 |
| 二、微练习 | 第39-40页 |
| 三、微作业 | 第40页 |
| 四、微评价 | 第40页 |
| 第三节 提高——《卖报歌》 | 第40-43页 |
| 一、微讲授 | 第41-42页 |
| 二、微练习 | 第42-43页 |
| 三、微作业 | 第43页 |
| 四、微评价 | 第43页 |
| 第四节 创造——《小星星》 | 第43-48页 |
| 一、微讲授 | 第45页 |
| 二、微练习 | 第45-46页 |
| 三、微作业 | 第46页 |
| 四、微评价 | 第46-48页 |
| 第四章 音乐微学习评价与反思 | 第48-57页 |
| 第一节 音乐微学习的学习评价 | 第48-50页 |
| 一、音乐微学习的评价基础 | 第48页 |
| 二、音乐微学习的评价主体 | 第48-49页 |
| 三、音乐微学习的评价方法 | 第49-50页 |
| 第二节 音乐微学习的评价内容及其指标 | 第50-54页 |
| 一、教学性评价 | 第50-53页 |
| 二、使用性评价 | 第53-54页 |
| 第三节 个案评价——我们的班级音乐会 | 第54-57页 |
| 一、对器乐微学习课程的评价 | 第54-55页 |
| 二、对学生的评价 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录一 《电钢琴演奏的基本常识》教学设计 | 第61-62页 |
| 附录二 《玛丽有只小羊羔》微课教学设计 | 第62-63页 |
| 附录三 《划船歌》微课教学设计 | 第63-64页 |
| 附录四 《小星星》微课教学设计 | 第64-65页 |
| 附录五 《卖报歌》微课教学设计 | 第65-66页 |
| 附录六 音乐微学习教学过程评价表 | 第66-67页 |
| 附录七 微课制作评价表 | 第67-68页 |
| 附录八 电钢琴教学实况 | 第68-69页 |
| 附录九 小琴长的课堂活动 | 第69-70页 |
| 附录十 团结协作多样练习 | 第70-71页 |
| 附录十一 音乐评价——课堂音乐会 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第73页 |