| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.1 学习兴趣研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.2 教学满意度研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第15页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究内容 | 第16-17页 |
| 第2章 相关概念与理论基础 | 第17-23页 |
| 2.1 物理学习兴趣 | 第17-21页 |
| 2.1.1 相关概念 | 第17-20页 |
| 2.1.2 物理学习中学习兴趣的作用 | 第20页 |
| 2.1.3 影响物理学习兴趣的主要因素 | 第20-21页 |
| 2.2 教学满意度 | 第21-23页 |
| 2.2.1 满意度 | 第21-22页 |
| 2.2.2 教学满意度 | 第22-23页 |
| 第3章 研究对象与问卷设计 | 第23-25页 |
| 3.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.2 问卷设计 | 第23-24页 |
| 3.2.1 个人基本资料 | 第23页 |
| 3.2.2 物理兴趣测量 | 第23-24页 |
| 3.2.3 教学满意度测量 | 第24页 |
| 3.3 分析策略 | 第24-25页 |
| 第4章 数据分析 | 第25-46页 |
| 4.1 描述性统计分析 | 第25-29页 |
| 4.1.1 个人基本资料分析 | 第25-27页 |
| 4.1.2 物理学习兴趣分析 | 第27-28页 |
| 4.1.3 教学满意度分析 | 第28-29页 |
| 4.2 个人基本资料差异分析 | 第29-44页 |
| 4.2.1 以性别分组的独立样本T检验 | 第29-31页 |
| 4.2.2 以年级分组的独立样本T检验 | 第31-33页 |
| 4.2.3 以户籍分组的独立样本T检验 | 第33-34页 |
| 4.2.4 以物理成绩分组的单因素方差分析 | 第34-38页 |
| 4.2.5 以父亲受教育程度分组的单因素方差分析 | 第38-40页 |
| 4.2.6 以母亲受教育程度分组的单因素方差分析 | 第40-42页 |
| 4.2.7 以家庭年收入分组的单因素方差分析 | 第42-44页 |
| 4.3 物理学习兴趣与教学满意度的相关分析 | 第44-46页 |
| 第5章 讨论与结论 | 第46-52页 |
| 5.1 物理学习兴趣现状分析 | 第46-49页 |
| 5.2 教学满意度现状分析 | 第49页 |
| 5.3 物理学习兴趣与教学满意度之间的相关分析 | 第49-50页 |
| 5.4 结论 | 第50-51页 |
| 5.4.1 中学生物理学习兴趣的特点 | 第50页 |
| 5.4.2 物理课堂教学满意度特点 | 第50页 |
| 5.4.3 物理学习兴趣与物理教师教学满意度存在显著相关 | 第50-51页 |
| 5.5 创新与不足 | 第51页 |
| 5.6 建议 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |