| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8页 |
| 三、文献综述 | 第8-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 高中语文阅读教学中师生对话关系 | 第14-29页 |
| 第一节 对话教学与师生关系 | 第14-17页 |
| 一、从对话理论到对话教学理论 | 第14-15页 |
| 二、课堂师生关系与对话 | 第15-17页 |
| 三、对话的课堂师生关系 | 第17页 |
| 第二节 高中语文阅读教学中的师生关系与对话 | 第17-23页 |
| 一、语文阅读教学中的多重对话关系 | 第18-20页 |
| 二、多重对话关系中的师生角色及关系 | 第20-22页 |
| 三、高中语文阅读教学中师生对话关系的特点 | 第22-23页 |
| 第三节 高中语文阅读教学中师生关系的“真对话”与“假对话” | 第23-29页 |
| 一、师生对话中的“真对话”与“假对话”问题的提出 | 第23-24页 |
| 二、高中语文阅读教学中师生关系亦存在“真对话”与“假对话” | 第24-26页 |
| 三、高中语文阅读教学中师生关系中的“真对话” | 第26-29页 |
| 第二章 高中语文阅读教学中师生对话关系的个案考察 | 第29-48页 |
| 第一节 个案研究对象与考察方法 | 第29-33页 |
| 一、个案研究对象的选择 | 第29页 |
| 二、个案研究对象资料收集方法 | 第29-33页 |
| 第二节 师生对话关系个案考察的结果 | 第33-40页 |
| 一、对话话题的把握情况 | 第33-36页 |
| 二、教师与学生对话情况 | 第36-38页 |
| 三、学生参与对话的情况 | 第38-40页 |
| 第三节 影响师生间“真对话”关系实现的原因 | 第40-48页 |
| 一、教师对对话关系的认识不深刻 | 第41-43页 |
| 二、教师对对话文本的把握不准 | 第43-45页 |
| 三、教师缺乏对对话对象——学生的关注 | 第45-46页 |
| 四、学生缺乏参与对话的积极性 | 第46-47页 |
| 五、学生参与对话时,缺乏对文本的原初理解 | 第47-48页 |
| 第三章 实现高中语文阅读教学中师生“真对话”关系的建议 | 第48-53页 |
| 第一节 教师提升对师生对话关系的认识 | 第48-50页 |
| 一、教师深化对师生对话关系的认识 | 第48-49页 |
| 二、正确实施高中语文阅读教学中师生对话关系 | 第49-50页 |
| 第二节 提升教师与学生的对话能力 | 第50-53页 |
| 一、教师方面 | 第50-51页 |
| 二、学生方面 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-68页 |
| 附录一: S教师执教的《管仲列传》课堂教学实录 | 第55-61页 |
| 附录二: D教师执教的《<林黛玉进贾府>王熙凤人物鉴赏》课堂教学实录 | 第61-66页 |
| 附录三: “对话教学视角下高中语文阅读教学中师生关系”教师访谈提纲 | 第66-67页 |
| 附录四: “对话教学视角下高中语文阅读教学中师生关系”学生访谈提纲 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-69页 |
