摘要 | 第6-7页 |
ABSTRACT | 第7-8页 |
第一章 导论 | 第9-25页 |
一、问题提出 | 第9-11页 |
(一)新时代背景下全球幼儿身体健康发展的共同呼吁 | 第9页 |
(二)我国政策法规中幼儿身体素质发展要求的贯彻落实 | 第9-10页 |
(三)专业化发展中教师健康领域教学知识的迅速提升 | 第10-11页 |
(四)新课程理念下满足家长对幼儿身体发展的迫切需求 | 第11页 |
二、文献综述 | 第11-19页 |
(一)关于幼儿经验的研究 | 第11-14页 |
(二)关于幼儿核心经验的研究 | 第14-15页 |
(三)关于幼儿运动核心经验的研究 | 第15-19页 |
(四)对已有研究的评价 | 第19页 |
三、研究目的和意义 | 第19-20页 |
(一)研究目的 | 第19页 |
(二)研究意义 | 第19-20页 |
四、核心概念界定 | 第20-23页 |
(一)经验 | 第20-21页 |
(二)幼儿核心经验 | 第21-22页 |
(三)幼儿运动核心经验 | 第22-23页 |
五、研究设计 | 第23-25页 |
(一)研究思路 | 第23页 |
(二)研究对象 | 第23页 |
(三)研究方法 | 第23-25页 |
第二章 中班幼儿运动核心经验 | 第25-31页 |
一、中班幼儿运动核心经验的框架 | 第25-26页 |
二、中班幼儿运动核心经验的内容 | 第26-31页 |
(一)中班幼儿身体控制与平衡能力的内容 | 第26页 |
(二)中班幼儿身体移动能力的内容 | 第26-29页 |
(三)中班幼儿器械操控能力的内容 | 第29-31页 |
第三章 中班幼儿运动核心经验发展的现状 | 第31-46页 |
一、中班幼儿身体控制与平衡能力的发展现状 | 第31-34页 |
二、中班幼儿身体移动能力的发展现状 | 第34-40页 |
三、中班幼儿器械操控能力的发展现状 | 第40-46页 |
第四章 中班幼儿运动核心经验发展存在的问题及原因 | 第46-58页 |
一、中班幼儿运动核心经验发展存在的问题 | 第46-52页 |
(一)中班幼儿身体控制与平衡能力发展存在的问题 | 第46-47页 |
(二)中班幼儿身体移动能力发展存在的问题 | 第47-50页 |
(三)中班幼儿器械操控能力发展存在的问题 | 第50-52页 |
二、影响中班幼儿运动核心经验发展的因素分析 | 第52-58页 |
(一)我国运动观念淡薄导致幼儿缺乏运动意识 | 第52-53页 |
(二)城市生活环境变化导致幼儿缺乏运动机会 | 第53-54页 |
(三)家庭生活形态改变导致幼儿缺乏运动习惯 | 第54-55页 |
(四)教师知识技能匮乏导致幼儿缺乏运动技巧 | 第55-57页 |
(五)幼儿身心发展不足导致幼儿缺乏运动能力 | 第57-58页 |
第五章 促进中班幼儿运动核心经验发展的指导策略 | 第58-67页 |
一、转变体育运动观念,促进幼儿运动核心经验发展 | 第58页 |
(一)深入贯彻我国体育政策法规 | 第58页 |
(二)发扬传承社会传统运动游戏 | 第58页 |
(三)积极响应我国全民健身计划 | 第58页 |
二、形成社会运动环境,促进幼儿运动核心经验发展 | 第58-60页 |
(一)净化户外环境,打造清新文明城市 | 第58-59页 |
(二)改善社区环境,创设幼儿运动场所 | 第59页 |
(三)丰富运动环境,增添幼儿健身器材 | 第59-60页 |
三、改善家庭教养方式,促进幼儿运动核心经验发展 | 第60页 |
(一)改善教育观念,平衡幼儿运动时间 | 第60页 |
(二)改善家庭氛围,引领幼儿共同运动 | 第60页 |
(三)改善家庭环境,增添幼儿运动资源 | 第60页 |
四、优化幼儿园教育,促进幼儿运动核心经验发展 | 第60-67页 |
(一)学习系统规范的幼儿运动核心经验理论知识 | 第60-61页 |
(二)帮助幼儿养成良好的运动习惯 | 第61页 |
(三)创设丰富多元的幼儿运动环境 | 第61-62页 |
(四)制定科学适宜的幼儿运动任务 | 第62-63页 |
(五)进行针对有效的幼儿运动练习 | 第63-65页 |
(六)拓展健康运动的教学领域 | 第65页 |
(七)形成长期合作的家园共育模式 | 第65-67页 |
结束语 | 第67-68页 |
参考文献 | 第68-73页 |
附录1:中班幼儿身体控制与平衡能力的发展现状观察表 | 第73-74页 |
附录2:中班幼儿身体移动能力的发展现状观察表 | 第74-77页 |
附录3:中班幼儿器械操控能力的发展现状观察表 | 第77-79页 |
附录4:中班幼儿运动核心经验发展现状访谈提纲 | 第79-80页 |
致谢 | 第80-84页 |
在学期间的科研情况 | 第84页 |