| 摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究内容、目的和意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.3 国内外研究述评 | 第15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 相关概念界定与理论基础 | 第16-22页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第16页 |
| 2.2 动机概述 | 第16-17页 |
| 2.2.1 动机概念 | 第16页 |
| 2.2.2 动机的作用 | 第16-17页 |
| 2.2.3 学习动机概念 | 第17页 |
| 2.3 物理学习动机概述 | 第17页 |
| 2.4 学习动机相关理论 | 第17-22页 |
| 2.4.1 强化理论 | 第17-18页 |
| 2.4.2 成就动机理论 | 第18-19页 |
| 2.4.3 自我效能感理论 | 第19-20页 |
| 2.4.4 归因理论 | 第20-22页 |
| 第3章 影响遵义县虾子镇初级中学划片生物理学习动机原因的调查及分析 | 第22-30页 |
| 3.1 遵义县虾子镇初中划片生基本情况 | 第22页 |
| 3.2 遵义县虾子镇初中划片生物理学习动机分析 | 第22-28页 |
| 3.2.1 调查对象选取 | 第22页 |
| 3.2.2 调查的目的及方法 | 第22页 |
| 3.2.3 调查表的制作 | 第22页 |
| 3.2.4 调查结果分析 | 第22-28页 |
| 3.3 物理学习动机影响因素分析 | 第28-30页 |
| 3.3.1 内在因素 | 第28-29页 |
| 3.3.2 外在因素 | 第29-30页 |
| 第4章 激发农村初中划片生物理学习动机的教学策略 | 第30-32页 |
| 4.1 激发农村初中划片生物理学习动机策略 | 第30-32页 |
| 4.1.1 浓厚的课堂氛围 | 第30-31页 |
| 4.1.2 积极的鼓励评价 | 第31页 |
| 4.1.3 丰富的课外活动 | 第31-32页 |
| 第5章 在物理教学中激发划片生学习动机实验研究 | 第32-42页 |
| 5.1 激发划片生学习物理动机教学策略的实施过程 | 第32-40页 |
| 5.1.1 实施对象的选取及方法 | 第32页 |
| 5.1.2 实施步骤 | 第32页 |
| 5.1.3 实施教学内容的选取 | 第32-34页 |
| 5.1.4 实施案例分析 | 第34-40页 |
| 5.2 激发农村初中划片生物理学习动机教学策略的结果分析 | 第40-42页 |
| 第6章 激发农村中学划片生物理学习动机的对策建议 | 第42-46页 |
| 6.1 教师在激发划片学生物理学习动机中要转变角色 | 第42-43页 |
| 6.1.1 老师在当前教学中要转变思想观念 | 第42页 |
| 6.1.2 老师要帮助划片生树立自主学习的态度 | 第42-43页 |
| 6.1.3 老师要尊重初中划片生的身心发展，提出创新性的激发策略 | 第43页 |
| 6.2 激发划片学生物理学习动机的具体策略 | 第43-46页 |
| 6.2.1 激发划片生学习物理的认知内驱力和自我效能感 | 第43-44页 |
| 6.2.2 引导划片生正确归因物理学习的成败 | 第44页 |
| 6.2.3 多种方法激发划片学生学习物理的动机 | 第44-46页 |
| 第7章 结论与不足 | 第46-48页 |
| 7.1 本研究的主要结论 | 第46页 |
| 7.2 本研究存在的问题 | 第46-47页 |
| 7.3 下一步展望 | 第47-48页 |
| 攻读教育硕士期间发表论文获奖与教学科研情况 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-64页 |
