| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-15页 |
| 一、研究的背景及意义 | 第7-8页 |
| 二、国内外研究述评 | 第8-13页 |
| 三、研究目标、研究方法 | 第13页 |
| 四、研究内容及结构框架图 | 第13-15页 |
| 第一章 教育智库概念界定及理论基础 | 第15-18页 |
| 第一节 教育智库的概念及特征 | 第15-16页 |
| 一、教育智库的概念 | 第15页 |
| 二、教育智库的特征 | 第15-16页 |
| 第二节 教育智库建设的理论基础 | 第16-18页 |
| 一、政策过程理论 | 第16页 |
| 二、组织激励理论 | 第16-18页 |
| 第二章 我国教育智库的发展现状及问题 | 第18-27页 |
| 第一节 我国教育智库的发展现状 | 第18-23页 |
| 一、我国教育智库的影响力排名 | 第18-22页 |
| 二、当前我国教育智库研究的现状 | 第22-23页 |
| 第二节 我国教育智库建设中存在的问题 | 第23-27页 |
| 一、建设热情高涨,缺乏实证研究 | 第23-24页 |
| 二、数量多以官方和高校教育智库为主,独立性不强 | 第24页 |
| 三、专业性评价指标体系未建立,评价方式未转变 | 第24-25页 |
| 四、宣传渠道不完善,缺乏互联网思维 | 第25-27页 |
| 第三章 日本国立教育政策研究所(NIER)概况及特征分析 | 第27-50页 |
| 第一节 日本国立教育政策研究所(NIER)概况 | 第27-31页 |
| 一、NIER的发展历程及组织结构 | 第27-31页 |
| 二、NIER的主要工作 | 第31页 |
| 第二节 以GGTTI评价指标对NIER发展特点的分析 | 第31-47页 |
| 一、资源指标：人才队伍专业,财政来源稳定,网络共享及时 | 第32-35页 |
| 二、利用率指标：政府度重视高,注重国际合作,传播渠道多样 | 第35-40页 |
| 三、产出指标：调研能力强,选题明确,以实证研究为主 | 第40-46页 |
| 四、影响力指标：为政府决策提供依据,研究结果认可度高 | 第46-47页 |
| 第三节 NIER的发展经验对我国教育智库的借鉴意义 | 第47-50页 |
| 一、专注于持续性的实践跟踪调查 | 第47-48页 |
| 二、注重研究员经验,人员上下流动机制健全 | 第48页 |
| 三、重视网站及数据库建设 | 第48-49页 |
| 四、精细化的经费管理 | 第49-50页 |
| 第四章 我国教育智库发展的对策建议 | 第50-61页 |
| 第一节 明确自身定位,增强研究员独立意识 | 第50-52页 |
| 一、明确自身定位,制定发展目标 | 第50-51页 |
| 二、增强教育智库独立性,提高研究人员独立意识 | 第51-52页 |
| 第二节 优化组织结构和研究模式,完善人员激励制度 | 第52-56页 |
| 一、科学设置组织机构 | 第52-53页 |
| 二、根据研究模式设置多样化的人员结构 | 第53-54页 |
| 三、完善我国教育智库研究的相关保障制度建设 | 第54-56页 |
| 第三节 建立和完善对我国教育智库的监管和考核评估制度 | 第56-58页 |
| 一、设置合理的评价指标 | 第56-57页 |
| 二、考核工作以政府为主导,考核内容侧重研究成果的转化 | 第57-58页 |
| 第四节 加强宣传平台建设,提升我国教育智库的影响力 | 第58-61页 |
| 一、打造科学的教育智库宣传体系 | 第58页 |
| 二、利用大数据助推教育智库宣传平台建设 | 第58-59页 |
| 三、积极参与国际合作,提高我国教育智库国际影响力 | 第59-61页 |
| 结论 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
