| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3页 |
| 第1章 绪论 | 第6-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第6-8页 |
| 1.1.1 写作教材的现状 | 第6页 |
| 1.1.2 教师写作教学的现状 | 第6-7页 |
| 1.1.3 学生写作学习的现状 | 第7-8页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第8页 |
| 1.3 研究的方法 | 第8-9页 |
| 1.4 相关概念的界定 | 第9-10页 |
| 1.4.1 记叙文 | 第9页 |
| 1.4.2 写作构思 | 第9页 |
| 1.4.3 问题化学习 | 第9-10页 |
| 1.5 文献综述 | 第10-14页 |
| 1.5.1 写作构思教学的研究 | 第10-12页 |
| 1.5.2 问题化学习的研究 | 第12-14页 |
| 第2章 G学校初中生写作构思的基本表现分析 | 第14-26页 |
| 2.1 初中写作构思教学现状调查 | 第14-21页 |
| 2.1.1 调查对象 | 第14页 |
| 2.1.2 调查内容 | 第14页 |
| 2.1.3 调查内容重点调查数据汇总 | 第14-21页 |
| 2.2 初中生写作构思现状分析 | 第21-23页 |
| 2.2.1 写作前审题不清不细 | 第21页 |
| 2.2.2 写作选材不合理 | 第21-22页 |
| 2.2.3 写作立意模糊偏离 | 第22-23页 |
| 2.2.4 写作结构杂乱僵化 | 第23页 |
| 2.2.5 写作动笔草率间断 | 第23页 |
| 2.3 写作中构思忽略的原因探析 | 第23-26页 |
| 第3章 问题化学习在G学校写作构思教学中的价值 | 第26-34页 |
| 3.1 问题化学习的理论评析 | 第26-28页 |
| 3.1.1 问题化学习的内涵 | 第26-27页 |
| 3.1.2 问题化学习的特征 | 第27-28页 |
| 3.2 问题化学习在初中语文写作构思教学中的功能与价值 | 第28-34页 |
| 3.2.1 问题化学习在初中语文写作构思过程中的功能 | 第28-32页 |
| 3.2.2 问题化学习在初中语文写作构思教学中的价值 | 第32-34页 |
| 第4章 问题化学习在G学校写作构思教学中的课例分析 | 第34-53页 |
| 4.1 问题化学习在初中语文写作构思方面的教学设计依据 | 第34-35页 |
| 4.1.1 以写作教学的问题为基础 | 第34页 |
| 4.1.2 以学生在写作构思中的问题为起点 | 第34-35页 |
| 4.1.3 以教师的问题来引导写作构思 | 第35页 |
| 4.2 问题化学习在初中语文写作构思教学中的教学设计 | 第35-48页 |
| 4.2.1 问题化学习在审题立意方面的教学设计 | 第35-41页 |
| 4.2.2 问题化学习在选材方面的运用 | 第41-48页 |
| 4.3 问题化学习在初中语文写作构思教学中的应用实施分析 | 第48-53页 |
| 4.3.1 问题化学习在初中语文写作构思方面的教学设计反思 | 第48-51页 |
| 4.3.2 问题化学习对初中语文写作构思课堂教学的影响 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录A G学校初中语文写作构思现状调查(学生问卷) | 第57-59页 |
| 附录B G学校初中语文写作构思现状调查(教师问卷) | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
