| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 核心概念 | 第10-12页 |
| 第2章 文献综述及研究假设 | 第12-16页 |
| 2.1 文理分科 | 第12页 |
| 2.2 职业倾向 | 第12-13页 |
| 2.3 国内相关研究 | 第13-14页 |
| 2.3.1 职业兴趣与学生专业选择关系研究 | 第13页 |
| 2.3.2 高中学生加试科目选择的研究 | 第13-14页 |
| 2.3.3 职业兴趣与学生文理分科的关系研究 | 第14页 |
| 2.4 国外相关研究 | 第14-15页 |
| 2.5 研究假设 | 第15-16页 |
| 第3章 研究方法 | 第16-19页 |
| 3.1 研究对象 | 第16页 |
| 3.2 研究工具 | 第16-17页 |
| 3.2.1 《霍兰德职业兴趣量表》 | 第16-17页 |
| 3.2.2 高中生生涯调查问卷 | 第17页 |
| 3.3 研究程序 | 第17-18页 |
| 3.4 数据处理 | 第18-19页 |
| 第4章 研究结果 | 第19-34页 |
| 4.1 被试高考加试科目选择情况统计结果 | 第19-21页 |
| 4.1.1 被试性别、学校类型和单科选择的频数统计结果 | 第19-20页 |
| 4.1.2 学生性别、学校类型和加试科目组合选择频数统计结果 | 第20-21页 |
| 4.1.3 学生选择加试科目原因频数统计结果 | 第21页 |
| 4.2 被试加试科目满意度情况统计结果 | 第21-23页 |
| 4.2.1 二十种加试科目组合的整体选科满意度频数统计结果 | 第21-22页 |
| 4.2.2 单门加试科目各项满意度频数统计结果 | 第22-23页 |
| 4.3 职业兴趣的学科选择及满意度差异分析 | 第23-30页 |
| 4.3.1 职业兴趣的性别和学校类型差异分析 | 第23-24页 |
| 4.3.2 职业兴趣的现实加试科目选择差异分析结果 | 第24-25页 |
| 4.3.3 职业兴趣的加试科目满意度差异分析结果 | 第25-26页 |
| 4.3.4 职业兴趣的理想加试科目选择(单科)差异分析结果 | 第26-28页 |
| 4.3.5 学科变化频数统计以及职业兴趣的学科变化差异分析结果 | 第28-30页 |
| 4.4 职业兴趣和高满意度学科选择的二元Logistic回归分析 | 第30-34页 |
| 第5章 讨论 | 第34-44页 |
| 5.1 高考加试科目选择现状的分析与讨论 | 第34-36页 |
| 5.1.1 加试科目选择受政策影响 | 第34-35页 |
| 5.1.2 加试科目选择受学校资源配置影响 | 第35页 |
| 5.1.3 物理学科加试的博弈现象明显 | 第35-36页 |
| 5.2 学生加试满意度分析与讨论 | 第36-38页 |
| 5.2.1 加试科目满意度受学科地位影响 | 第36-37页 |
| 5.2.2 加试科目满意度受学科关系影响 | 第37-38页 |
| 5.2.3 加试科目满意度受学校层次影响 | 第38页 |
| 5.3 职业兴趣对学科选择及加试满意度的影响 | 第38-44页 |
| 5.3.1 职业兴趣对加试科目选择的影响 | 第38-39页 |
| 5.3.2 职业兴趣对加试科目满意度的影响 | 第39-40页 |
| 5.3.3 职业兴趣对加试科目变化的影响 | 第40-41页 |
| 5.3.4 职业兴趣对高满意度加试科目选择的预测作用 | 第41-44页 |
| 第六章 结论与展望 | 第44-46页 |
| 6.1 结论 | 第44-45页 |
| 6.2 进一步工作的方向 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 附录A 高中生生涯调查问卷 | 第47-48页 |
| 附录B 霍兰德职业兴趣量表 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
