| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3页 |
| 第一章 绪论 | 第5-11页 |
| 一、问题的提出 | 第5-6页 |
| 二、研究现状 | 第6-8页 |
| 三、概念界定 | 第8-10页 |
| 四、研究意义 | 第10页 |
| 五、研究方法 | 第10-11页 |
| 第二章 高中生公共参与素养培育的意义 | 第11-16页 |
| 一、有助于学生生成人民当家作主的责任感与使命感 | 第11-12页 |
| 二、有助于学生了解有序参与公共事务的途径、方式和规则 | 第12-13页 |
| 三、有助于学生积累公共参与的实践经验 | 第13-14页 |
| 四、有助于学生提高对话协商、表达诉求、解决问题的能力 | 第14-16页 |
| 第三章 高中生公共参与存在的问题分析 | 第16-24页 |
| 一、高中生公共参与的意识不强 | 第16-19页 |
| 二、高中生公共参与的相关知识欠缺 | 第19-21页 |
| 三、高中生公共参与的渠道有限 | 第21-22页 |
| 四、高中生公共参与的能力不足 | 第22-24页 |
| 第四章 高中生公共参与素养培育的实践策略 | 第24-33页 |
| 一、丰富社会实践活动形式,提高学生公共参与意识 | 第24-26页 |
| 二、改进课堂教学模式,加深学生对公共参与的理解 | 第26-29页 |
| 三、整合多方资源,拓宽学生公共参与的渠道 | 第29-31页 |
| 四、开展模拟活动,提高学生公共参与的能力 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录：高中生公共参与现状调查 | 第36-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |