高中文言文教学现状调查及改进策略研究--以兰州E中为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-17页 |
| （一）问题的提出 | 第10页 |
| （二）研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| （三）概念界定及文献综述 | 第11-15页 |
| （四）研究思路和研究方法 | 第15-17页 |
| 二、高中文言文教学现状调查及结果分析 | 第17-33页 |
| （一）调查工具的设计 | 第17页 |
| （二）调查的过程 | 第17-18页 |
| （三）调查结果分析 | 第18-33页 |
| 1.学生问卷结果分析 | 第18-29页 |
| 2.教师访谈结果分析 | 第29-33页 |
| 三、高中文言文教学存在的主要问题 | 第33-39页 |
| （一）学生学习存在的问题 | 第33-35页 |
| 1.思想上轻视，行动上懈怠 | 第33页 |
| 2.文言文学习兴趣不高 | 第33页 |
| 3.没有形成良好的学习习惯 | 第33-34页 |
| 4.缺乏有效的学习方法 | 第34-35页 |
| 5.文言文自身的独特性 | 第35页 |
| （二）教师教学存在的问题 | 第35-39页 |
| 1.教师教育理念陈旧 | 第35-36页 |
| 2.教师未关注初高中教学脱节的问题 | 第36页 |
| 3.教师教学目标弱化、泛化和虚化 | 第36-37页 |
| 4.教学内容肤浅狭窄 | 第37页 |
| 5.教学过程程式化 | 第37页 |
| 6.教学方法单一化 | 第37-38页 |
| 7.部分高中语文教师文言素养欠缺 | 第38-39页 |
| 四、改进高中文言文教学的策略 | 第39-52页 |
| （一）基于促进学生文言文学习的应对策略 | 第39-45页 |
| 1.认识到文言文的价值 | 第39页 |
| 2.激发学生学习文言文兴趣 | 第39-41页 |
| 3.培养学生良好的学习习惯 | 第41-42页 |
| 4.优化学生学习文言文的方法 | 第42-45页 |
| （二）基于促进教师有效教学的应对策略 | 第45-52页 |
| 1.转变语文教师的教育理念 | 第45-46页 |
| 2.加强初高中文言文教学的衔接 | 第46-47页 |
| 3.设置层次分明，清晰可见的教学目标 | 第47-48页 |
| 4.确定“一体两翼”式的教学内容 | 第48页 |
| 5.优化组合文言文教学过程 | 第48-49页 |
| 6.有机融合各种教学方法 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 1 | 第55-57页 |
| 附录 2 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
