| Abstract | 第2-3页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| 中文文摘 | 第5-11页 |
| Chapter One Introduction | 第11-15页 |
| 1.1 Background of the Study | 第11-12页 |
| 1.2 Rationale for Fairness Review and Guidelines for Fairness Review | 第12-13页 |
| 1.3 Significance of the Study | 第13页 |
| 1.4 Organization of the Thesis | 第13-15页 |
| Chapter Two Literature Review | 第15-33页 |
| 2.1 Social and Legal Context of Fairness | 第15页 |
| 2.2 Historical Development of Test Fairness | 第15-18页 |
| 2.2.1 Infancy | 第16页 |
| 2.2.2 Empirical Studies | 第16-18页 |
| 2.2.2.1 Models of Fair Test Use in Selection | 第17页 |
| 2.2.2.2 Item Fairness | 第17-18页 |
| 2.2.3 Diversity | 第18页 |
| 2.3 Definition of Test Fairness | 第18-24页 |
| 2.3.1 Definitions Put Forward by Professionals | 第19-21页 |
| 2.3.1.1 Kunnan's Frameworks | 第19-21页 |
| 2.3.1.2 Willingham and Cole's Framework | 第21页 |
| 2.3.2 Definitions Put Forward by Language Testing Agencies | 第21-24页 |
| 2.3.2.1 JCTP's Definition | 第21-22页 |
| 2.3.2.2 ETS's Definition | 第22-23页 |
| 2.3.2.3 AERA, APA and NCME's Definition | 第23-24页 |
| 2.4 Fairness at Different Stages | 第24-26页 |
| 2.4.1 Before-the-test Fairness | 第24-25页 |
| 2.4.2 During-the-test Fairness | 第25-26页 |
| 2.4.3 After-the-test Fairness | 第26页 |
| 2.5 Test Fairness Standards | 第26-29页 |
| 2.6 Introduction of College English Test | 第29-31页 |
| 2.6.1 Formation of the Tests | 第29-30页 |
| 2.6.2 Description of the Item Types | 第30-31页 |
| 2.6.3 Interpretation of the Test Results | 第31页 |
| 2.6.4 Reporting of the Test Results | 第31页 |
| 2.7 Summary of the Literature Review | 第31-33页 |
| Chapter Three Theoretical Framework | 第33-43页 |
| 3.1 Test Fairness and Test Bias | 第33-34页 |
| 3.2 Five principles of Language Assessment | 第34-40页 |
| 3.2.1 Reliability | 第34-36页 |
| 3.2.2 Validity | 第36-37页 |
| 3.2.3 Practicality | 第37-38页 |
| 3.2.4 Authenticity | 第38页 |
| 3.2.5 Washback Effect | 第38-40页 |
| 3.3 Guidelines for Fairness Review | 第40-42页 |
| 3.4 Conclusion | 第42-43页 |
| Chapter Four Research Methods | 第43-51页 |
| 4.1 Participants | 第43-44页 |
| 4.2 Question Structure | 第44-45页 |
| 4.3 Data that Needs Collecting | 第45页 |
| 4.4 Ways to Process the Data | 第45页 |
| 4.5 Pretesting and Improvements of the Questionnaire | 第45-46页 |
| 4.6 Contents of the Questionnaire | 第46-48页 |
| 4.7 Mode of Questionnaire Administration | 第48-49页 |
| 4.8 Data Collection | 第49页 |
| 4.9 Conclusion | 第49-51页 |
| Chapter Five Results | 第51-79页 |
| 5.1 Results from the Questionnaire | 第51-62页 |
| 5.2 Evidence from the Paper | 第62-63页 |
| 5.3 Results from the Interview | 第63-64页 |
| 5.3.1 Feedback from the Five Teachers | 第64页 |
| 5.4 Results from the Real-life Observations | 第64-65页 |
| 5.5 Results from the Test Syllabuses and Previous Test Booklets | 第65-78页 |
| 5.5.1 Test Syllabuses for CET-4 and CET-6 | 第65-66页 |
| 5.5.2 Checking of the Content Validity of CET-4 | 第66-71页 |
| 5.5.3 Checking of the content validity of CET-6 | 第71-75页 |
| 5.5.4 Construct Validity of CET-4 and CET-6 | 第75-77页 |
| 5.5.5 Checking of the Construct Validity of CET-4 and CET-6 | 第77-78页 |
| 5.6 Conclusion | 第78-79页 |
| Chapter Six Discussion | 第79-83页 |
| 6.1 Research Question One | 第79-80页 |
| 6.2 Research Question Two | 第80-83页 |
| Chapter Seven Conclusions | 第83-85页 |
| 7.1 Major Findings of This Study | 第83页 |
| 7.2 Contributions and Limitations of This Study | 第83-84页 |
| 7.3 Suggestions for Further Research | 第84-85页 |
| Appendix | 第85-89页 |
| References | 第89-93页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第93-95页 |
| Acknowledgements | 第95-97页 |
| 个人简历 | 第97-101页 |
