| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、论文选题理由与意义 | 第9-10页 |
| (一) 对萧红作品的语文教育价值进行深入思考 | 第9-10页 |
| (二) 对各版本教材中萧红作品选文及助读系统进行分析 | 第10页 |
| (三) 萧红作品选文及助读系统编写参考 | 第10页 |
| 二、国内外关于该课题的研究现状 | 第10-18页 |
| (一) 对萧红生活道路的研究 | 第11-12页 |
| (二) 萧红作品的思想倾向和社会价值研究 | 第12-14页 |
| (三) 对萧红作品的美学追求和艺术风格研究 | 第14-15页 |
| (四) 萧红与其它作家的比较研究 | 第15-16页 |
| (五) 语文教学层面的文本解读与教学设计研究 | 第16-18页 |
| 三、研究方法与手段 | 第18-19页 |
| (一) 文献分析法 | 第18页 |
| (二) 比较研究法 | 第18-19页 |
| 第一章 萧红作品的思想内容、艺术特色与语文教育价值 | 第19-32页 |
| 第一节 萧红作品的思想内容与艺术特色 | 第19-25页 |
| 一、绝望中女性的呐喊 | 第19-20页 |
| 二、“乐观”与“悲观”相容的生命意识 | 第20-22页 |
| 三、浑穆拙朴、意趣天成的美学风格 | 第22-25页 |
| (一) 景物与情感的水乳交融 | 第23-24页 |
| (二) 浅白与深刻的相辅相成 | 第24-25页 |
| 第二节 萧红作品的语文教育价值 | 第25-32页 |
| 一、文质兼美的汉语表达典范 | 第25-27页 |
| 二、坚强不屈的女性意识 | 第27-28页 |
| 三、呼唤温暖的生命意识教育 | 第28-30页 |
| 四、独立自省的批判精神 | 第30-32页 |
| 第二章 萧红作品选文及编写分析 | 第32-47页 |
| 第一节 各主要版本语文教材选编萧红作品的情况 | 第32-35页 |
| 一、被选作品相对集中,选文所处学段相对集中 | 第33-34页 |
| 二、萧红作品在语文教材编选时没有得到足够重视 | 第34-35页 |
| 第二节 《火烧云》选文编写分析 | 第35-37页 |
| 第三节 《祖父的园子》选文编写分析 | 第37-39页 |
| 第四节 《回忆鲁迅先生》选文编写分析 | 第39-42页 |
| 一、以学习人物、传记的写法为主要目标 | 第39-40页 |
| 二、以仔细品味萧红的语言美为重点 | 第40页 |
| 三、以平和的鲁迅形象为主要关注点 | 第40-41页 |
| 四、欠缺对于萧红其人以及其与鲁迅关系的介绍 | 第41-42页 |
| 第五节 《春意挂上了树梢》、《小团圆媳妇之死》选文编写分析 | 第42-47页 |
| 一、以抒情的散文豁人耳目——《春意挂上了树梢》 | 第43-44页 |
| 二、以独立的女性意识震撼心灵——《小团圆媳妇之死》 | 第44-47页 |
| 第三章 萧红作品选文编写补充建议及综合性学习设计 | 第47-55页 |
| 第一节 萧红作品选文编写补充建议 | 第47-52页 |
| 前言：何人绘得萧红影 | 第47-48页 |
| 一、命运的烙印——《手》 | 第48-49页 |
| 二、连接还是阻隔——《桥》 | 第49-51页 |
| 三、春天的悲歌——《小城三月》 | 第51-52页 |
| 第二节 综合性学习设计：萧红专题研究 | 第52-55页 |
| 一、活动主题 | 第53页 |
| 二、活动流程 | 第53页 |
| 三、成果整理 | 第53页 |
| 四、参考书目 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 在读期间成果发表情况 | 第61页 |
