| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 选题背景与切入点 | 第8-9页 |
| 1.1.1 GIS技术为地理研究提供强大支撑 | 第8页 |
| 1.1.2 GIS辅助地理教学势在必行 | 第8页 |
| 1.1.3 区域位置和分布是中学GIS教学的重要切入点 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外相关研究及进展 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国外中学GIS教育现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究进展 | 第10-12页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 GIS辅助区域地理位置和分布教学的概述 | 第14-22页 |
| 2.1 区域位置和区域分布 | 第14-15页 |
| 2.1.1 《课标》规定的课程内容 | 第14页 |
| 2.1.2 区域位置 | 第14-15页 |
| 2.1.3 区域分布 | 第15页 |
| 2.2 GIS辅助区域位置和分布教学的必要性分析 | 第15-19页 |
| 2.2.1 GIS应用于区域位置和分布教学的必要性分析 | 第15-16页 |
| 2.2.2 区域地理教学离不开地图 | 第16-17页 |
| 2.2.3 传统教学手段的局限性 | 第17-19页 |
| 2.3 GIS支持下的区域地理教学的理论基础 | 第19-22页 |
| 2.3.1 多元智能理论 | 第19页 |
| 2.3.2 建构主义学习理论 | 第19-22页 |
| 第三章 GIS对地理位置和分布教学的强大支持 | 第22-30页 |
| 3.1 GIS教学基本功能 | 第22页 |
| 3.2 GIS辅助区域位置和分布教学的优势功能 | 第22-30页 |
| 3.2.1 GIS视图操作、显示地图增强可视化 | 第22-24页 |
| 3.2.2 数据录入与管理 | 第24页 |
| 3.2.3 地理位置空间查询分析 | 第24-25页 |
| 3.2.4 空间分析 | 第25-27页 |
| 3.2.5 图形显示 | 第27-28页 |
| 3.2.6 GIS三维模拟 | 第28-30页 |
| 第四章 GIS辅助区域位置和分布教学的案例设计 | 第30-36页 |
| 4.1 教学案例的选取及传统教学方法的分析 | 第30-31页 |
| 4.2 利用GIS进行“东北三省”教学探索 | 第31-35页 |
| 4.2.1 运用GIS简要评价东北三省的地理位置 | 第31-32页 |
| 4.2.2 在地形图上识别东北三省的主要地形类型,并描述区域的地形特征 | 第32-33页 |
| 4.2.3 运用地图和气候统计图表归纳东北三省的气候特征 | 第33页 |
| 4.2.4 东北三省的产业结构和产业布局特点 | 第33-34页 |
| 4.2.5 运用地图和其他资料归纳东北三省的人口、城市的分布特点 | 第34-35页 |
| 4.3 关于GIS辅助“白山黑水—东北三省”教学的分析 | 第35-36页 |
| 第五章 GIS辅助区域位置和分布教学存在的问题及建议 | 第36-42页 |
| 5.1 GIS辅助地理教学中存在的问题 | 第36-40页 |
| 5.1.1 缺少专门用于地理教学的GIS软件平台 | 第37-38页 |
| 5.1.2 GIS数据获取 | 第38页 |
| 5.1.3 学校教学的软硬件环境问题 | 第38-40页 |
| 5.2 GIS辅助地理教学的建议 | 第40-42页 |
| 5.2.1 提高地理教师的GIS理论知识与操作技能 | 第40页 |
| 5.2.2 开发建立用GIS进行相关教学的应用软件与数据库 | 第40-41页 |
| 5.2.3 因课制宜与传统媒体方法取长补短 | 第41-42页 |
| 第六章 结论 | 第42-44页 |
| 6.1 研究结论 | 第42页 |
| 6.2 不足与展望 | 第42页 |
| 6.3 研究特色与创新 | 第42-44页 |
| 附录1 | 第44-46页 |
| 附录2 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第50-52页 |
| 个人简历 | 第52-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
