冲突与合作：辅导机构与学校的关系研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 导论 | 第8-26页 |
| 第一节 研究缘起及意义 | 第8-10页 |
| 第二节 文献综述 | 第10-21页 |
| 第三节 研究方法 | 第21-23页 |
| 第四节 研究内容与思路 | 第23-24页 |
| 第五节 研究的创新与不足 | 第24-26页 |
| 第二章 教育中的学校和辅导机构 | 第26-47页 |
| 第一节 学校：制度化教育里的“不倒翁” | 第26-31页 |
| 第二节 辅导机构的兴起 | 第31-41页 |
| 第三节 影子教育的转型 | 第41-47页 |
| 第三章 辅导机构与学校的纠葛 | 第47-61页 |
| 第一节 辅导机构与学校的冲突 | 第47-54页 |
| 第二节 辅导机构与学校的互补 | 第54-59页 |
| 第三节 冲突与互补的原因分析 | 第59-61页 |
| 第四章 走向“共和”：新型教育组织的诞生 | 第61-71页 |
| 第一节 辅导机构与学校趋同的端倪 | 第61-65页 |
| 第二节 辅导机构与学校的蜕变新生 | 第65-67页 |
| 第三节 辅导机构与学校趋同的机制 | 第67-71页 |
| 第五章 启示与反思：直面影子教育 | 第71-87页 |
| 第一节 国外影子教育对策面面观 | 第71-76页 |
| 第二节 国内影子教育对策与反思 | 第76-80页 |
| 第三节 应对之策 | 第80-87页 |
| 结语 | 第87-88页 |
| 参考文献 | 第88-96页 |
| 附录 | 第96-102页 |
| 附录1 对辅导机构管理者及教师的访谈提纲 | 第96页 |
| 附录2 对主流学校管理者及教师的访谈提纲 | 第96-97页 |
| 附录3 对学生的访谈提纲 | 第97页 |
| 附录4 对家长的访谈提纲 | 第97-98页 |
| 附录5 问卷 | 第98-102页 |
