| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 文献综述 | 第8-18页 |
| 1.1 心理弹性（resilience）的概念 | 第8页 |
| 1.2 心理弹性的结构 | 第8-9页 |
| 1.3 心理弹性的测量 | 第9-11页 |
| 1.3.1 心理弹性量表 | 第9页 |
| 1.3.2 Connor 和 Davidson 心理弹性量表 | 第9-10页 |
| 1.3.3 成人心理弹性量表 | 第10页 |
| 1.3.4 心理弹性技巧与能力量表 | 第10页 |
| 1.3.5 健康青少年心理弹性评定问卷 | 第10页 |
| 1.3.6 青少年心理弹性量表 | 第10页 |
| 1.3.7 青少年心理弹性量表 | 第10-11页 |
| 1.4 心理弹性的相关研究 | 第11-13页 |
| 1.4.1 心理弹性的研究范式 | 第11页 |
| 1.4.2 心理弹性的国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4.3 心理弹性的国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.5 注意偏向的概念 | 第13-14页 |
| 1.6 注意偏向的成分 | 第14页 |
| 1.7 注意偏向的研究范式 | 第14-16页 |
| 1.7.1 情绪 Stroop 实验范式 | 第14页 |
| 1.7.2 点探测实验范式 | 第14-15页 |
| 1.7.3 线索一靶子范式 | 第15页 |
| 1.7.4 快速序列视觉呈现范式 | 第15-16页 |
| 1.7.5 视觉搜索范式 | 第16页 |
| 1.8 注意偏向的产生机制 | 第16-17页 |
| 1.9 注意偏向的相关研究 | 第17-18页 |
| 2 问题提出及研究假设 | 第18-20页 |
| 2.1 问题提出 | 第18页 |
| 2.2 研究设计 | 第18-19页 |
| 2.3 研究假设 | 第19页 |
| 2.4 研究意义及创新点 | 第19-20页 |
| 3 研究一大学生心理弹性水平分析 | 第20-24页 |
| 3.1 研究目的 | 第20页 |
| 3.2 研究方法 | 第20页 |
| 3.2.1 被试 | 第20页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第20页 |
| 3.3 研究程序及数据分析 | 第20页 |
| 3.4 研究结果 | 第20-22页 |
| 3.4.1 心理弹性的描述性分析 | 第21页 |
| 3.4.2 心理弹性在性别上的差异 | 第21页 |
| 3.4.3 心理弹性在专业上的差异 | 第21页 |
| 3.4.4 心理弹性高、低分组在各个维度上的差异 | 第21-22页 |
| 3.5 讨论 | 第22-24页 |
| 4 研究二不同心理弹性大学生对负性信息的注意偏向研究 | 第24-35页 |
| 4.1 研究二（a）不同心理弹性大学生对负性情绪的注意偏向研究 | 第24-28页 |
| 4.1.1 研究目的及意义 | 第24页 |
| 4.1.2 研究假设 | 第24页 |
| 4.1.3 研究方法 | 第24-26页 |
| 4.1.4 结果与分析 | 第26-28页 |
| 4.1.5 结论 | 第28页 |
| 4.2 研究二（b）不同心理弹性大学生对负性评价的注意偏向研究 | 第28-33页 |
| 4.2.1 研究目的及意义 | 第28页 |
| 4.2.2 研究假设 | 第28页 |
| 4.2.3 研究方法 | 第28-29页 |
| 4.2.4 结果与分析 | 第29-33页 |
| 4.2.5 结论 | 第33页 |
| 4.3 讨论 | 第33-34页 |
| 4.3.1 心理弹性个体对负性信息存在注意偏向 | 第33-34页 |
| 4.3.2 各因素对个体注意偏向的作用 | 第34页 |
| 4.4 结论 | 第34-35页 |
| 5 总讨论 | 第35-39页 |
| 5.1 大学生的心理弹性水平现状 | 第35-37页 |
| 5.2 高低心理弹性大学生对负性信息的注意偏向 | 第37-38页 |
| 5.3 研究的不足与展望 | 第38-39页 |
| 6 总结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-47页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
