| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 问题提出的背景和意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 相关概念界定及国内外发展现状 | 第11-15页 |
| 1.2.1 相关概念的定义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国、内外数字化实验系统发展现状 | 第12-13页 |
| 1.2.3 国内数字化信息系统的研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 学生数字化实验基础能力调查分析 | 第17-22页 |
| 2.1 调查表格设计 | 第17-18页 |
| 2.1.1 关于数字化实验的摸底问卷调查说明 | 第17页 |
| 2.1.2 关于数字化实验的反馈问卷调查说明 | 第17-18页 |
| 2.2 学生数字化分组实验操作能力调查 | 第18-22页 |
| 2.2.1 调査问卷数据结果统计 | 第18-20页 |
| 2.2.2 调查数据结果分析 | 第20页 |
| 2.2.3 问卷调查给数字化分组实验教学的参考建议 | 第20-22页 |
| 第3章 数字化实验系统的培训 | 第22-28页 |
| 3.1 数据采集器 | 第22-23页 |
| 3.2 传感器的功能介绍及使用方法 | 第23-26页 |
| 3.2.1 力的传感器 | 第23页 |
| 3.2.2 分体式位移(距离)传感器 | 第23-24页 |
| 3.2.3 时间传感器(光电门) | 第24-26页 |
| 3.3 实验器材的基本安装 | 第26-28页 |
| 3.3.1 位移(距离)传感器的安装 | 第26页 |
| 3.3.2 时间传感器(光电门)的安装 | 第26-28页 |
| 第4章 物理力学数字化实验方案设计 | 第28-71页 |
| 4.1 力学实验方案设计的考虑因素 | 第28-29页 |
| 4.1.1 《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲——理科》对该实验的要求 | 第28页 |
| 4.1.2 在近三年高考试卷中体现出来对该实验的考察热点和与数字化实验的结合 | 第28-29页 |
| 4.1.3 实验设计能充分保留传统实验的优点，在此基础上利用数字化实验系统的特点进行合理的设计整合和实践 | 第29页 |
| 4.1.4 利用数字化实验培养学生的实验素养和能力 | 第29页 |
| 4.2 力学学生分组实验方案设计 | 第29-69页 |
| 实验一 用打点计时器测量平均速度 | 第31-41页 |
| 实验二 测定匀变速直线运动的加速度 | 第41-51页 |
| 实验三 力的合成 | 第51-58页 |
| 实验四 探究a与F、m之间的定量关系 | 第58-69页 |
| 4.3 数字化分组实验设计方案预期目标 | 第69-71页 |
| 4.3.1 对数字化学生分组实验的具体操作进行指导 | 第69页 |
| 4.3.2 提高学生分组实验的效率 | 第69页 |
| 4.3.3 有助于学生深入理解实验原理 | 第69-71页 |
| 第5章 数字化学生分组实验优势 | 第71-75页 |
| 5.1 反馈问卷内容和数据统计 | 第71-72页 |
| 5.2 反馈问卷结果分析 | 第72-75页 |
| 第6章 物理数字化分组实验教学反思 | 第75-80页 |
| 6.1 开展物理数字化分组实验的条件 | 第75-77页 |
| 6.1.1 完整的数字化实验室 | 第75页 |
| 6.1.2 培养教师的数字化实验能力 | 第75-76页 |
| 6.1.3 培养学生实验操作的规范和安全常识 | 第76-77页 |
| 6.2 数字化分组实验教学的建议 | 第77-78页 |
| 6.2.1 完善开发高中物理对应的数字化分组实验的教学案例,使数字化实验的优势充分的发挥 | 第77页 |
| 6.2.2 以实验的侧重点出发,对数字化实验和传统实验进行合理选择 | 第77-78页 |
| 6.2.3 加强对教师和学生数字化实验系统的培训 | 第78页 |
| 6.3 本次数字化分组实验研究的不足 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-81页 |
| 附录 | 第81-83页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
