| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 绪论 | 第7-14页 |
| 一、选题缘由及研究意义 | 第7-8页 |
| 二、文献综述 | 第8-12页 |
| 三、研究方法 | 第12-14页 |
| 第一章 中学语文新诗教学的现状及问题 | 第14-21页 |
| 第一节 中学语文新诗教学现状分析 | 第14-17页 |
| 一、中学语文教材新诗选篇数量较少 | 第14-16页 |
| 二、中学语文教师对新诗教学普遍较困惑 | 第16-17页 |
| 第二节 中学语文新诗教学的问题分析 | 第17-21页 |
| 一、中学语文教材政治题材的新诗占比大 | 第17-18页 |
| 二、中学教师新诗教学方法不当 | 第18-19页 |
| 三、中学生新诗鉴赏能力缺乏 | 第19-21页 |
| 第二章 诗意的基本涵义及其在中学新诗教学中的意义 | 第21-32页 |
| 第一节 诗意的基本涵义 | 第21-24页 |
| 一、文化背景介绍 | 第21-22页 |
| 二、诗意的基本涵义 | 第22-23页 |
| 三、中学语文教学中新诗诗意的特定涵义 | 第23-24页 |
| 第二节 诗意在中学新诗教学中的意义 | 第24-32页 |
| 一、利于培养中学生人格和发展学生个性 | 第24-26页 |
| 二、利于丰富中学生的情感 | 第26-27页 |
| 三、利于培养中学生的审美力 | 第27-32页 |
| 第三章 中学语文新诗教学诗意缺失的主要原因和影响 | 第32-37页 |
| 第一节 中学语文新诗教学中诗意缺失的主要原因 | 第32-34页 |
| 一、应试教育体制功利化的影响 | 第32-33页 |
| 二、教师新诗理论知识较缺乏 | 第33-34页 |
| 三、学生对新诗缺乏正确的认识 | 第34页 |
| 第二节 中学语文新诗教学中诗意缺失的影响 | 第34-37页 |
| 一、不利于实现新课标的教学目标 | 第34-35页 |
| 二、不利于培养中学生创造性思维 | 第35-36页 |
| 三、不利于唤醒中学生的情感体验 | 第36-37页 |
| 第四章 新诗教学诗意回归的思路与方法 | 第37-46页 |
| 第一节 在中学语文新诗教学中运用“联想、想象”寻找诗意 | 第37-40页 |
| 一、新诗教学运用联想和想象的必要性 | 第37-39页 |
| 二、引导学生进行联想、想象的途径 | 第39-40页 |
| 第二节 在中学语文新诗教学中使用“美读法”读出诗意 | 第40-43页 |
| 一、“美读法”的涵义 | 第40-41页 |
| 二、新诗教学使用“美读法”的必要性 | 第41-42页 |
| 三、新诗教学使用“美读法”要注意的问题 | 第42-43页 |
| 第三节 在中学语文新诗教学中使用“知人论世”感受诗意 | 第43-46页 |
| 一、“知人论世”的内涵 | 第43-44页 |
| 二、“知人论世”的意义 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
