| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 插图索引 | 第11-12页 |
| 附表索引 | 第12-13页 |
| 第1章 绪论 | 第13-20页 |
| 1.1 选题背景 | 第13-14页 |
| 1.1.1 物理实验教学的重要性 | 第13页 |
| 1.1.2 信息技术教育的应用和发展 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第14-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 1.2.3 国内外研究现状总结 | 第16-17页 |
| 1.3 研究内容、意义与方法 | 第17-20页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第18-20页 |
| 第2章 相关理论介绍 | 第20-23页 |
| 2.1 建构主义理论 | 第20页 |
| 2.2 网络辅助教学及其特点 | 第20-21页 |
| 2.3 建构主义理论支撑网络辅助教学 | 第21-23页 |
| 第3章 大学物理实验网络辅助教学平台的设计与构建 | 第23-39页 |
| 3.1 平台的设计思路 | 第23页 |
| 3.2 平台设计目标与原则 | 第23-24页 |
| 3.2.1 平台的设计目标 | 第23页 |
| 3.2.2 平台的设计原则 | 第23-24页 |
| 3.3 平台要素与特性 | 第24-26页 |
| 3.3.1 平台要素 | 第24-25页 |
| 3.3.2 平台特性 | 第25-26页 |
| 3.4 平台需求分析 | 第26-28页 |
| 3.4.1 系统必要性分析 | 第26-27页 |
| 3.4.2 系统可行分析 | 第27页 |
| 3.4.3 用户需求分析 | 第27-28页 |
| 3.5 平台结构与功能 | 第28-29页 |
| 3.5.1 平台结构 | 第28页 |
| 3.5.2 平台功能 | 第28-29页 |
| 3.6 平台模块 | 第29-39页 |
| 3.6.1 教学资讯模块 | 第31-32页 |
| 3.6.2 教学资源模块 | 第32-35页 |
| 3.6.3 下载专区模块 | 第35-36页 |
| 3.6.4 交互空间模块 | 第36-37页 |
| 3.6.5 平台调查模块 | 第37页 |
| 3.6.6 平台数据统计模块 | 第37-39页 |
| 第4章 平台改进与网络辅助教学过程设计案例 | 第39-49页 |
| 4.1 平台试用调查 | 第39-42页 |
| 4.1.1 调查对象与方法 | 第39页 |
| 4.1.2 调查结果与分析 | 第39-42页 |
| 4.2 平台不足与改进措施 | 第42-44页 |
| 4.2.1 平台不足之处 | 第42-43页 |
| 4.2.2 平台改进措施 | 第43-44页 |
| 4.3 大学物理实验网络辅助教学过程设计案例 | 第44-49页 |
| 4.3.1 大学物理实验网络辅助教学过程设计的原则 | 第44-46页 |
| 4.3.2 授课对象分析 | 第46页 |
| 4.3.3 教学目标分析 | 第46页 |
| 4.3.4 教学过程设计案例 | 第46-49页 |
| 第5章 大学物理实验网络辅助教学平台教学实施效果分析 | 第49-56页 |
| 5.1 研究目的 | 第49页 |
| 5.2 教学过程设计实施的对象 | 第49-50页 |
| 5.3 研究方法 | 第50页 |
| 5.4 研究结果 | 第50-54页 |
| 5.5 总结 | 第54-56页 |
| 5.5.1 研究结论 | 第54页 |
| 5.5.2 不足之处 | 第54-56页 |
| 结论 | 第56-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第64-65页 |
| 附录B 大学物理实验网络辅助教学平台使用情况调查问卷 | 第65-67页 |
| 附录C《光的偏振现象》网络辅助教学过程设计总体方案 | 第67-69页 |
