初中英语教学中渗透积极心理教育的实践研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第一部分 文献综述 | 第11-16页 |
| 1 研究中的有关概念 | 第11-12页 |
| 1.1 心理健康 | 第11页 |
| 1.2 情感态度 | 第11页 |
| 1.3 ARCS动机模式 | 第11-12页 |
| 2 理论基础 | 第12-13页 |
| 2.1 积极心理学 | 第12页 |
| 2.2 建构主义心理学 | 第12-13页 |
| 3 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 3.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 3.2 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 3.3 目前我国心理健康研究的不足 | 第15-16页 |
| 第二部分 问题提出及研究假设 | 第16-20页 |
| 1 问题提出 | 第16-18页 |
| 1.1 教育改革的需求 | 第16-17页 |
| 1.2 情感态度与英语学习的关系 | 第17页 |
| 1.3 心理健康教育与英语教学的关系 | 第17-18页 |
| 2 研究假设 | 第18-19页 |
| 3 研究意义 | 第19-20页 |
| 第三部分 调查研究 | 第20-27页 |
| 1 学生情感态度调查统计 | 第20-23页 |
| 1.1 调查对象 | 第20页 |
| 1.2 调查方法 | 第20页 |
| 1.3 调查结果 | 第20-23页 |
| 2 学生心理健康知识调查统计 | 第23-25页 |
| 2.1 调查对象 | 第23页 |
| 2.2 调查方法 | 第23页 |
| 2.3 调查结果 | 第23-25页 |
| 3 调查结果 | 第25-27页 |
| 3.1 情感态度调查结果 | 第25-26页 |
| 3.2 学生心理健康知识调查结果 | 第26-27页 |
| 第四部分 实验研究 | 第27-38页 |
| 1 情感态度实验研究 | 第27-34页 |
| 1.1 研究目的 | 第27页 |
| 1.2 研究方法 | 第27-31页 |
| 1.2.1 被试 | 第27页 |
| 1.2.2 实验设计 | 第27-28页 |
| 1.2.3 实验材料 | 第28-31页 |
| 1.3 结果分析 | 第31-33页 |
| 1.3.1 实验组和对照组情感态度的组内差异比较 | 第31-32页 |
| 1.3.2 实验组和对照组情感态度的组间差异比较 | 第32页 |
| 1.3.3 实验组和对照组英语成绩差异比较 | 第32-33页 |
| 1.4 结果讨论 | 第33-34页 |
| 2 心理健康访谈 | 第34-36页 |
| 2.1 研究目的 | 第34页 |
| 2.2 研究方法 | 第34页 |
| 2.3 结果分析 | 第34-36页 |
| 2.4 结果讨论 | 第36页 |
| 3 总讨论 | 第36-38页 |
| 3.1 学生英语成绩讨论分析 | 第36页 |
| 3.2 学生情感态度讨论分析 | 第36-38页 |
| 第五部分 结论与建议 | 第38-40页 |
| 1 结论 | 第38-39页 |
| 2 建议 | 第39-40页 |
| 第六部分 不足与展望 | 第40-41页 |
| 1 不足 | 第40页 |
| 2 展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
