| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目次 | 第8-10页 |
| 1 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 问题提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 拓宽了面子研究的思路-亚文化下面子的实证研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 实践意义-大学生心理健康教育的指导 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-28页 |
| 2.1 什么是“面子” | 第13-16页 |
| 2.1.1 留美学者-胡先缙关于“脸”、“面子”的界定 | 第13-14页 |
| 2.1.2 戈夫曼的“面子功夫” | 第14页 |
| 2.1.3 何友晖的“面子不是什么” | 第14页 |
| 2.1.4 翟学伟对面子的定义 | 第14-15页 |
| 2.1.5 金耀基的“面”与“耻” | 第15页 |
| 2.1.6 朱瑞铃“脸、面”的实证研究 | 第15-16页 |
| 2.2 面子的功能 | 第16-19页 |
| 2.2.1 林语堂对“面子”的批判 | 第16-17页 |
| 2.2.2 黄光国说面子：权力游戏中的理性判断 | 第17-18页 |
| 2.2.3 乐国安说面子：人际关系的调节器 | 第18-19页 |
| 2.3 压力、压力源及应对方式 | 第19-22页 |
| 2.3.1 压力是什么 | 第19-20页 |
| 2.3.2 压力源、面子压力源及应对方式 | 第20-22页 |
| 2.4 性别角色及形成影响因素 | 第22-25页 |
| 2.5 文化及文化启动研究范式 | 第25-28页 |
| 2.5.1 什么是文化 | 第25-26页 |
| 2.5.2 跨文化心理学与文化心理学 | 第26页 |
| 2.5.3 文化启动及其研究范式 | 第26-28页 |
| 3 研究方法 | 第28-31页 |
| 3.1 研究对象 | 第28页 |
| 3.2 研究工具 | 第28-30页 |
| 3.2.1 性别角色筛选量表 | 第28-29页 |
| 3.2.2 “面子”压力事件问卷 | 第29页 |
| 3.2.3 “面子”应对方式问卷 | 第29页 |
| 3.2.4 文化启动材料 | 第29-30页 |
| 3.3 程序与步骤 | 第30页 |
| 3.4 研究假设 | 第30-31页 |
| 4 研究结果数据分析 | 第31-43页 |
| 4.1 文化启动下，大学生面子压力源总体结果 | 第31-32页 |
| 4.2 男大学生在性别文化启动下，面子压力源结果： | 第32-34页 |
| 4.3 女大学生在性别文化启动下，面子压力源结果： | 第34-36页 |
| 4.4 男、女大学生面子压力源应对方式结果分析 | 第36-43页 |
| 4.4.1 大学生面子压力源应对方式情况 | 第36-39页 |
| 4.4.2 双性化男大学生,文化启动下面子压力源及其应对措施相关研究 | 第39-41页 |
| 4.4.3 双性化女大学生,文化启动范式下面子压力源及应对措施研究 | 第41-43页 |
| 5 结果分析与讨论 | 第43-47页 |
| 5.1 文化启动下，大学生面子压力源差异性分析 | 第43-44页 |
| 5.1.1 文化启动下，男大学生面子压力源差异性分析 | 第43页 |
| 5.1.2 文化启动下，女大学生面子压力源差异性分析 | 第43-44页 |
| 5.2 性别文化启动下，男女大学生对面子压力源的应对方式关系研究 | 第44-47页 |
| 5.2.1 性别文化启动下，男大学生对面子压力源采取的措施分析 | 第44-45页 |
| 5.2.2 性别文化启动下，女大学生对面子压力源采取的措施分析 | 第45-47页 |
| 6 结论 | 第47-48页 |
| 6.1 研究结果总结 | 第47页 |
| 6.2 研究结果反思 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-59页 |
| 附录 1：面子压力事件及应对方式问卷 | 第51-55页 |
| 附录 2 BSRI 量表 | 第55-57页 |
| 附录 3 文化启动材料 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
