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校园多元文化中的丝竹声--以UCLA丝竹乐队为例

摘要第3-4页
Abstract第4页
导论第7-12页
    一、课题的始末与动机第7-8页
    二、课题题目与构想第8-9页
    三、课题研究现状分析第9-10页
    四、选题目标与特色第10-12页
第一章 社会结构:美国多元文化景观第12-18页
    第一节 历史社会结构:多元移民现象第12-14页
    第二节 音乐文化结构与实践:多元音乐现象第14-18页
第二章 音乐教育的对应策略与人的主观能动性:UCLA 丝竹乐队的源起与教学现状(1998 年至今)第18-31页
    第一节 丝竹乐队的源起第18-21页
    第二节 “双音乐性”教学的延异第21-25页
    第三节 丝竹乐队的传承人与学习者第25-30页
    小结第30-31页
第三章 实践成果与表现:UCLA 丝竹音乐的传统与现代第31-45页
    第一节 乐队音乐风格第31-42页
    第二节 乐队表演与文化宣传第42-44页
    小结第44-45页
第四章 当下实践层面之理论阐释:“我者”看多元音乐教育第45-62页
    第一节 多元文化语境与双重音乐能力第45-50页
    第二节 重新界定“本真性”第50-56页
    第三节 从多元音乐教育反观传统音乐教育第56-62页
总结与反思:多元文化、文化认同、丝竹音乐的关系第62-67页
    一、两地社会历史结构、文化策略与音乐实践之总结第62-64页
    二、反思与重构:文化策略植入与新音乐实践第64-67页
后记第67-77页
致谢第77-79页
参考文献第79-83页
附录第83-98页

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