| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 导论 | 第7-12页 |
| 一、课题的始末与动机 | 第7-8页 |
| 二、课题题目与构想 | 第8-9页 |
| 三、课题研究现状分析 | 第9-10页 |
| 四、选题目标与特色 | 第10-12页 |
| 第一章 社会结构：美国多元文化景观 | 第12-18页 |
| 第一节 历史社会结构：多元移民现象 | 第12-14页 |
| 第二节 音乐文化结构与实践：多元音乐现象 | 第14-18页 |
| 第二章 音乐教育的对应策略与人的主观能动性：UCLA 丝竹乐队的源起与教学现状（1998 年至今） | 第18-31页 |
| 第一节 丝竹乐队的源起 | 第18-21页 |
| 第二节 “双音乐性”教学的延异 | 第21-25页 |
| 第三节 丝竹乐队的传承人与学习者 | 第25-30页 |
| 小结 | 第30-31页 |
| 第三章 实践成果与表现：UCLA 丝竹音乐的传统与现代 | 第31-45页 |
| 第一节 乐队音乐风格 | 第31-42页 |
| 第二节 乐队表演与文化宣传 | 第42-44页 |
| 小结 | 第44-45页 |
| 第四章 当下实践层面之理论阐释：“我者”看多元音乐教育 | 第45-62页 |
| 第一节 多元文化语境与双重音乐能力 | 第45-50页 |
| 第二节 重新界定“本真性” | 第50-56页 |
| 第三节 从多元音乐教育反观传统音乐教育 | 第56-62页 |
| 总结与反思:多元文化、文化认同、丝竹音乐的关系 | 第62-67页 |
| 一、两地社会历史结构、文化策略与音乐实践之总结 | 第62-64页 |
| 二、反思与重构：文化策略植入与新音乐实践 | 第64-67页 |
| 后记 | 第67-77页 |
| 致谢 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-83页 |
| 附录 | 第83-98页 |
