| 摘要 | 第5页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 引言 | 第11-14页 |
| 1．词汇辨析的教学现状 | 第14-17页 |
| 1.1 词汇辨析在俄语学习中的重要性 | 第14页 |
| 1.2 词汇辨析的教学和学习现状 | 第14-15页 |
| 1.3 词汇辨析教学问题归因 | 第15-17页 |
| 1.3.1 造成词汇辨析困难的客观原因 | 第15页 |
| 1.3.2 造成词汇辨析困难的主观原因 | 第15-16页 |
| 1.3.3 问题的总结 | 第16-17页 |
| 2．思维导图及其理论基础 | 第17-25页 |
| 2.1 思维导图的概念 | 第17-18页 |
| 2.2 思维导图的理论依据 | 第18-22页 |
| 2.2.1 建构主义 | 第18页 |
| 2.2.2 知识可视化 | 第18-19页 |
| 2.2.3 脑功能和记忆的结合 | 第19-20页 |
| 2.2.4 思维导图与线性笔记的对比 | 第20-22页 |
| 2.3 思维导图的国内外研究现状 | 第22-25页 |
| 3. 思维导图在词汇辨析教学中的应用设计 | 第25-36页 |
| 3.1 俄语词汇导图的准备程序 | 第25-27页 |
| 3.1.1 设计需要考虑的因素和理念： | 第25-26页 |
| 3.1.2 词汇辨析思维导图的设计特征 | 第26-27页 |
| 3.1.3 绘制准备（手绘） | 第27页 |
| 3.2 俄语词汇思维导图基础模型的绘制 | 第27-36页 |
| 3.2.1 思维导图的绘制方式 | 第27-28页 |
| 3.2.2 已绘制好的词汇思维导图模型颜色线条说明 | 第28页 |
| 3.2.3 已绘制好的词汇思维导图模型 | 第28-36页 |
| 4．应用俄语词汇思维导图的实验设计 | 第36-41页 |
| 4.1 实验内容设计 | 第36-37页 |
| 4.1.1 实验假设 | 第36页 |
| 4.1.2 实验方法 | 第36-37页 |
| 4.2 实验实施 | 第37-39页 |
| 4.2.1 样本选择 | 第37页 |
| 4.2.2 记忆力测试 | 第37-38页 |
| 4.2.3 实验进行 | 第38-39页 |
| 4.3 实验结果 | 第39-41页 |
| 5．俄语词汇思维导图的应用总结 | 第41-44页 |
| 5.1 词汇思维导图的优点 | 第41-42页 |
| 5.2 教师是应用词汇思维导图的第一推手 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |