| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 棕编的起源 | 第8页 |
| 1.1.2 棕编的发展 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 顺应了当下美术教育的发展趋势 | 第9页 |
| 1.2.2 符合现代现实美术课堂教学的需求 | 第9页 |
| 1.2.3 有利于拓展新的美术课程资源 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的方法 | 第10页 |
| 1.4 国内外现状分析 | 第10-14页 |
| 1.4.1 国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4.2 国内研究成果与案例 | 第11-14页 |
| 2 新繁棕编在小学美术课程中实施的意义与价值 | 第14-25页 |
| 2.1 新繁棕编的调研及分析 | 第14-19页 |
| 2.1.1 调查对象 | 第14页 |
| 2.1.2 教学现状的问卷调查 | 第14-19页 |
| 2.2 新繁棕编在小学美术课堂开发的可行性 | 第19-22页 |
| 2.2.1 .新繁棕编具有得天独厚的地理资源 | 第19页 |
| 2.2.2 新繁棕编的开发运用有一定的理论基础 | 第19-20页 |
| 2.2.3 新繁棕编的应用在具体实践中得到论证 | 第20-22页 |
| 2.3 棕编与美术教育的关系与价值 | 第22-25页 |
| 2.3.1 棕编与美术教育的关系 | 第22-23页 |
| 2.3.2 棕编的审美价值 | 第23页 |
| 2.3.3 棕编的文化价值 | 第23-24页 |
| 2.3.4 棕编的教育价值 | 第24-25页 |
| 3 新繁棕编在小学美术课堂教学中的设计与应用 | 第25-32页 |
| 3.1 棕编艺术的开发与应用 | 第25-30页 |
| 3.1.1 开发的模式 | 第25-28页 |
| 3.1.2 开发的原则 | 第28-29页 |
| 3.1.3 开发的创新性 | 第29-30页 |
| 3.2 棕编艺术有效教学实施策略 | 第30-32页 |
| 3.2.1 小学美术课堂棕编艺术课程的情境创设 | 第30页 |
| 3.2.2 以现场观摩棕编实践基地为途径体会民间艺术 | 第30-31页 |
| 3.2.3 以学生自主探究性的学习方式丰富课程教学 | 第31页 |
| 3.2.4 以关注传统文化为导向开展社区实践活动 | 第31-32页 |
| 4 棕编艺术引进小学美术课程的实施 | 第32-49页 |
| 4.1 棕编教学在小学课程的教学设计 | 第32-33页 |
| 4.1.1 在“造型表现”领域的应用 | 第32页 |
| 4.1.2 在“设计应用”领域的应用 | 第32页 |
| 4.1.3 在“欣赏评述”领域的应用 | 第32页 |
| 4.1.4 在“综合探索”领域的应用 | 第32-33页 |
| 4.2 棕编教学在小学美术课程的教学案例 | 第33-49页 |
| 4.2.1 案例一《棕编玩具之玩转十二生肖》 | 第33-37页 |
| 4.2.2 案例二《棕编艺术服饰之美》 | 第37-41页 |
| 4.2.3 案例三《多姿多彩的棕编》 | 第41-44页 |
| 4.2.4 案例四《棕编之我们身边的民间艺术》 | 第44-49页 |
| 5 新繁棕编应用于小学美术课程中的教学反思 | 第49-51页 |
| 5.1 棕编教学在小学美术课堂中实施出现的问题 | 第49-50页 |
| 5.1.1 棕编教学资源不足 | 第49页 |
| 5.1.2 棕编的传承与发展需要得到关注与支持 | 第49页 |
| 5.1.3 棕编作为美术课程实施发展缺乏教师引导性 | 第49-50页 |
| 5.2 棕编教学在小学美术课堂中实施取得的效果 | 第50-51页 |
| 5.2.1 对学生而言 | 第50页 |
| 5.2.2 对教师而言 | 第50-51页 |
| 6 结语 | 第51-52页 |
| 6.1 课题研究总结 | 第51页 |
| 6.2 本课题研究的不足 | 第51页 |
| 6.3 对本课题研究的展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
