| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| 第一节 研究缘起 | 第11-12页 |
| 一、理论来源 | 第11页 |
| 二、义务教育课程标准的要求 | 第11-12页 |
| 三、个人的研究兴趣 | 第12页 |
| 第二节 概念界定 | 第12-14页 |
| 一、儿童绘本 | 第12-13页 |
| 二、绘本阅读 | 第13-14页 |
| 三、小学低段 | 第14页 |
| 第三节 研究设计 | 第14-17页 |
| 一、研究对象 | 第14页 |
| 二、研究方法 | 第14-15页 |
| 三、研究意义 | 第15-17页 |
| 第一章 文献综述 | 第17-23页 |
| 第一节 国外研究现状 | 第17-19页 |
| 一、绘本概念方面的研究 | 第17页 |
| 二、儿童文学方面的研究 | 第17-18页 |
| 三、绘本教育价值方面的研究 | 第18-19页 |
| 第二节 国内研究现状 | 第19-22页 |
| 一、绘本概念方面的研究 | 第19-20页 |
| 二、绘本创作方面的研究 | 第20页 |
| 三、绘本教育方面的研究 | 第20-22页 |
| 第三节 对已有研究的评述 | 第22-23页 |
| 第二章 儿童绘本的概述 | 第23-31页 |
| 第一节 儿童绘本的含义及特征 | 第23-28页 |
| 一、儿童绘本的含义 | 第23页 |
| 二、儿童绘本的特征 | 第23-28页 |
| 第二节 儿童绘本在小学低段与学前阶段应用的区别 | 第28-31页 |
| 一、儿童阅读能力的不同 | 第29页 |
| 二、绘本内容选择的不同 | 第29-30页 |
| 三、绘本教学目标的不同 | 第30页 |
| 四、绘本教学过程的不同 | 第30-31页 |
| 第三章 儿童绘本应用于小学低段语文阅读教学中的价值 | 第31-35页 |
| 第一节 儿童绘本与语文课程标准的要求相契合 | 第31-32页 |
| 第二节 儿童绘本是低段学生语文阅读学习的重要资源 | 第32-33页 |
| 第三节 儿童绘本的应用有利于幼小衔接的过渡 | 第33-35页 |
| 第四章 儿童绘本应用于语文阅读教学的理论基础 | 第35-39页 |
| 第一节 杜威的儿童中心理论 | 第35-36页 |
| 第二节 皮亚杰的认知发展理论 | 第36-37页 |
| 第三节 夸美纽斯的直观教学理论 | 第37-39页 |
| 第五章 儿童绘本应用于低段语文阅读教学情况调查与分析 | 第39-57页 |
| 第一节 教师基本情况分析 | 第39-41页 |
| 一、教师的年龄与教龄情况 | 第39-40页 |
| 二、教师学历、职称情况 | 第40-41页 |
| 第二节 教师对绘本的认识分析 | 第41-44页 |
| 一、教师对绘本的了解 | 第41-43页 |
| 二、教师对绘本的态度 | 第43-44页 |
| 第三节 教师对绘本阅读教学的认识分析 | 第44-57页 |
| 一、教师对绘本阅读教学价值的认识 | 第44-47页 |
| 二、教师对绘本阅读教学难易度的认识 | 第47-48页 |
| 三、教师对绘本阅读教学过程的认识 | 第48-55页 |
| 四、教师对学生绘本阅读情况的认识 | 第55-57页 |
| 第六章 儿童绘本在小学低段阅读教学中的应用 | 第57-74页 |
| 第一节 小学低段阅读教学所用儿童绘本的选择 | 第57-60页 |
| 一、小学低段学生认知发展与儿童绘本的选择 | 第57-58页 |
| 二、小学低段学生生活经验与儿童绘本的选择 | 第58-59页 |
| 三、小学低段语文教材内容与儿童绘本的选择 | 第59-60页 |
| 第二节 小学低段绘本阅读教学设计的重点 | 第60-65页 |
| 一、绘本阅读教学的基本原则 | 第60-62页 |
| 二、绘本阅读教学的多样主题 | 第62-63页 |
| 三、绘本阅读教学的灵活方式 | 第63-65页 |
| 第三节 小学低段绘本阅读教学与反思实践 | 第65-74页 |
| 一、结合教材主题的绘本阅读教学案例分析 | 第65-71页 |
| 二、绘本阅读教学中应注意的问题及反思 | 第71-74页 |
| 结语 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 附录 | 第78-84页 |
| 附录1.(儿童绘本应用于小学低段语文阅读教学情况调查教师卷) | 第78-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
