| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-10页 |
| 第二节 国内外关于语体教学的研究现状 | 第10-12页 |
| 第三节 研究目的、意义 | 第12-15页 |
| 第四节 研究方法 | 第15-17页 |
| 第一章 语体、语体知识与语体意识的概念及语体意识培养的重要性 | 第17-31页 |
| 第一节 语体与语体意识 | 第17-24页 |
| (一)语体的概念及分类 | 第17-18页 |
| (二)语体知识 | 第18-22页 |
| (三)语体意识 | 第22-24页 |
| 第二节 语体意识培养 | 第24-27页 |
| (一)语体意识的生成 | 第24-25页 |
| (二)语体意识的习得 | 第25-27页 |
| 第三节 培养语体意识的重要性 | 第27-31页 |
| 第二章 小学阶段中高年级师生语体意识及能力的问卷调查 | 第31-47页 |
| 第一节 学生语体能力及意识调查 | 第31-41页 |
| (一)调查目的及对象 | 第31页 |
| (二)调查结果统计与分析 | 第31-40页 |
| (三)小结 | 第40-41页 |
| 第二节 教师语体意识调查 | 第41-44页 |
| (一)调查目的及对象 | 第41页 |
| (二)调查结果统计与分析 | 第41-44页 |
| (三)小结 | 第44页 |
| 第三节 对比分析语体意识培养中存在的问题 | 第44-47页 |
| 第三章 语体意识培养的策略 | 第47-53页 |
| 第一节 依据身心特点培养语体意识 | 第47-48页 |
| 第二节 模拟多种情境,安排多角色教学 | 第48-50页 |
| 第三节 在阅读写作中培养学生的语体意识 | 第50-51页 |
| 第四节 在教材、教辅读物的设计中体现语体意识 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 致谢词 | 第61页 |