| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第8-13页 |
| 1.1 选题的缘由 | 第8-9页 |
| 1.1.1 基于新课标的要求 | 第8页 |
| 1.1.2 包头市课堂教学结构改革的需要 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3.1 国内对课堂教学结构的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国外对课堂教学结构的研究现状 | 第11-13页 |
| 2 概念的界定与理论基础 | 第13-15页 |
| 2.1 元素及其化合物课堂教学结构 | 第13页 |
| 2.2 课堂教学结构的优化 | 第13页 |
| 2.3 理论基础 | 第13-15页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第13-14页 |
| 2.3.2 教学过程最优化理论 | 第14-15页 |
| 3 包头市高中化学元素及其化合物课堂教学结构现状调查 | 第15-25页 |
| 3.1 调查综述 | 第15-16页 |
| 3.1.1 调查的方向 | 第15页 |
| 3.1.2 调查的对象 | 第15页 |
| 3.1.3 调查目的 | 第15页 |
| 3.1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 3.2 调查结果与结果分析 | 第16-25页 |
| 3.2.1 调查结果 | 第16-18页 |
| 3.2.2 结果分析 | 第18-25页 |
| 4 优化高中化学元素及其化合物课堂教学结构的方法与策略 | 第25-38页 |
| 4.1 方法和策略 | 第25-31页 |
| 4.1.1 优化引课 | 第25-27页 |
| 4.1.2 优化实验 | 第27页 |
| 4.1.3 优化学生活动 | 第27-28页 |
| 4.1.4 重视情感态度价值观教育 | 第28-29页 |
| 4.1.5 优化多媒体课堂教学手段 | 第29-31页 |
| 4.2 优化前后的变化 | 第31-38页 |
| 4.2.1 学生学习成绩的变化 | 第31-35页 |
| 4.2.2 学生学习态度的变化 | 第35-36页 |
| 4.2.3 教师教学能力的变化 | 第36-38页 |
| 5 结论与建议 | 第38-41页 |
| 5.1 结论 | 第38-39页 |
| 5.2 优化高中化学元素及其化合物课堂教学结构的建议 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 附录 优化元素化合物课堂教学结构的教学案例 | 第44-47页 |
