| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一） 选题背景和意义 | 第8页 |
| 1.选题背景 | 第8页 |
| 2.选题意义 | 第8页 |
| （二） 国内外研究综述 | 第8-10页 |
| 1.国内的研究现状 | 第9-10页 |
| （1）发挥学校的主导作用 | 第9页 |
| （2）提高法治教育的实效 | 第9页 |
| （3）优化课堂教学环境 | 第9-10页 |
| （4）创设良好的校园法制教育环境 | 第10页 |
| 2.国外研究现状 | 第10页 |
| （三） 研究思路与论文结构 | 第10-11页 |
| 1.论文的研究思路 | 第10-11页 |
| 2.论文的结构框架 | 第11页 |
| （四） 创新之处与不足之处 | 第11-12页 |
| 1.创新之处 | 第11页 |
| 2.不足之处 | 第11-12页 |
| 一、 初中学生的法律意识及其培养意义 | 第12-18页 |
| （一） 初中学生法律意识的内部结构 | 第12-14页 |
| 1.法律心理 | 第12-13页 |
| 2.法律观念 | 第13页 |
| 3.法律理论 | 第13页 |
| 4.法律理念 | 第13-14页 |
| （二） 初中学生的认知、心理特征与法律意识的相关性 | 第14-15页 |
| 1.思想认识渐趋成熟但辨别能力差极易受到不良影响 | 第14页 |
| 2.初中学生自我意识增强容易形成善恶颠倒的心理倾向 | 第14-15页 |
| 3.初中学生情绪情感不稳定容易冲动 | 第15页 |
| （三） 初中学生法律意识培养的意义 | 第15-18页 |
| 1.初中学生法律意识培养的社会意义 | 第15-16页 |
| 2.初中学生法律意识培养的主体意义 | 第16页 |
| 3.初中学生法律意识培养的家庭意义 | 第16-18页 |
| 二、 当前我国初中学生法律意识的现状调查及分析 | 第18-24页 |
| （一） 当前我国初中学生法律意识问卷调查 | 第18-19页 |
| 1.调查对象、方法及调查程序 | 第18页 |
| 2.问卷总体情况分析 | 第18页 |
| 3.问卷数据分析 | 第18-19页 |
| （二） 当前我国初中学生法律意识值得肯定的地方 | 第19-20页 |
| 1.对法律常识有一定的了解 | 第19页 |
| 2.对法律有一定程度的敬畏 | 第19-20页 |
| 3.一定程度地认识到了法律的作用 | 第20页 |
| （三） 当前我国初中学生法律意识存在的问题 | 第20-22页 |
| 1.对法律法规的了解不多 | 第20-21页 |
| 2.法制观念淡薄 | 第21-22页 |
| 3.缺乏维权意识 | 第22页 |
| 4.对司法公正欠缺信心 | 第22页 |
| （四） 当前我国初中学生法律意识存在问题的原因 | 第22-24页 |
| 1.初中学生身心发展的不完善 | 第22-23页 |
| 2.家庭法律教育的失当 | 第23页 |
| 3.学校法制教育的缺憾 | 第23页 |
| 4.社会环境的不良影响 | 第23-24页 |
| 三、 培养和提高初中学生法律意识的途径 | 第24-32页 |
| （一） 在心理健康教育中渗透法律意识的培养 | 第24-25页 |
| 1.开展心理健康教育讲座引导初中学生形成健康心理状态 | 第24页 |
| 2.对初中学生展开心理咨询，渗透法律意识的培养 | 第24-25页 |
| （二） 在思想品德教育中渗透法律知识的传授 | 第25-27页 |
| 1.培养初中学生形成正确的人生观和价值观 | 第25-26页 |
| 2.加强初中学生的爱国主义教育 | 第26页 |
| 3.引导初中学生认识我国法律与道德的关系 | 第26-27页 |
| （三） 完善学校的法制教育方式和内容 | 第27-29页 |
| 1.树立社会主义法治精神，净化校园风气 | 第27页 |
| 2.进行法律素质培养教育，普及法律知识 | 第27-28页 |
| 3.进行社会主义民主与法制观念教育，增强初中学生法律意识 | 第28-29页 |
| （四） 强化家庭教育中的法律教育 | 第29-31页 |
| 1.提高家长的法律意识 | 第29页 |
| 2.营造和谐美满的家庭氛围熏陶 | 第29-30页 |
| 3.在家庭教育中贯彻民主精神 | 第30-31页 |
| （五） 开展社会法律实践活动，提升中学生法律意识 | 第31-32页 |
| 1.开展模拟法庭，让学生亲身感受法律氛围 | 第31页 |
| 2.开展普法宣传活动，树立法律至上的理念 | 第31-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
