| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第12-14页 |
| (一) 选题的意义 | 第12-13页 |
| (二) 研究现状 | 第13页 |
| (三) 研究方法、创新性及局限 | 第13-14页 |
| 1、方法及创新 | 第13页 |
| 2、研究局限 | 第13-14页 |
| 一、石瑛教育思想的形成 | 第14-18页 |
| (一) 青少年时期,饱读四书五经,深受传统教育的熏陶 | 第14-15页 |
| (二) 中青年时期,研习自然科学,立下了教育强国的宏大志向 | 第15-16页 |
| (三) 亦政亦教,中西融汇,将知识和道德结为一体 | 第16-18页 |
| 二、石瑛教育思想体系及主要内容 | 第18-23页 |
| (一) 传统儒家文化的修身立德是其教育体系的立命中枢 | 第18-19页 |
| (二) 三民主义思想和现代科学知识是其教育体系的任督二脉 | 第19-20页 |
| (三) “日新”及“时中”是其教育体系活跃的红、白细胞 | 第20-21页 |
| (四) 力求践行、学以致用是其教育体系丰满的骨骼 | 第21-23页 |
| 三、石瑛的教育实践 | 第23-34页 |
| (一) 敢为人先,开创湖北综合大学教育的先河 | 第23-25页 |
| (二) 为人师表,甘当青年良师益友 | 第25-26页 |
| (三) 善谋善为,运用法律保障教育的发展 | 第26-29页 |
| 1、为保障教育经费而专门立法 | 第26-27页 |
| 2、为教育设施的新增及改扩建而立法 | 第27页 |
| 3、为提高教师水平和待遇而立法 | 第27-29页 |
| (四) 谋略经纬,大力推进国民教育 | 第29-30页 |
| 1、向市民开放相关馆所,提供普及国民教育的各种活动和服务 | 第29页 |
| 2、开设专设民众学校和附设民众学校 | 第29页 |
| 3、掀起大规模的识字运动 | 第29-30页 |
| 4、设立民众学校校长每月列席本府区长会议的制度 | 第30页 |
| (五) 高瞻远瞩,重视小学基础教育 | 第30-31页 |
| (六) 学以致用,坚持教育服务社会 | 第31-34页 |
| 四、石瑛教育思想和教育实践的现实意义 | 第34-36页 |
| (一) 坚持以德育为教育的首要内容,注重培养学生的人格 | 第34页 |
| (二) 坚持理论与实践相结合,学以致用,注重践行 | 第34-35页 |
| (三) 坚持教育的多元化,注重创新精神 | 第35页 |
| (四) 主张教育家应丢掉“官本位” | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
