| ACKNOWLEDGEMENTS | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9页 |
| 摘要 | 第10-14页 |
| CHAPTER ONE INRODUCTION | 第14-15页 |
| CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW | 第15-36页 |
| 2.1 Reading Comprehension | 第15-16页 |
| 2.2. Metaphorical Models of Reading Process | 第16-23页 |
| 2.2.1 The Bottom-up Model | 第17-18页 |
| 2.2.2 The Top-down Model | 第18-21页 |
| 2.2.3 The Interactive Model | 第21-23页 |
| 2.3 The Schema Theory of Reading | 第23-26页 |
| 2.4 Classification of Schemata | 第26-29页 |
| 2.4.1 Linguistic Schema | 第26-27页 |
| 2.4.2 Content Schema | 第27-28页 |
| 2.4.3 Formal Schema | 第28-29页 |
| 2.5 The Function of Schema in Reading | 第29-31页 |
| 2.6 Previous Empirical Research on ESL\EFL Reading from the Point of View of the Schema Theory at Home and Abroad | 第31-34页 |
| 2.7 Significance of Study | 第34-36页 |
| CHAPTER THREE EXPERIMENT AND ANALYSIS | 第36-51页 |
| 3.1 Goals of the Experiment | 第36页 |
| 3.2 Research Design | 第36-38页 |
| 3.2.1 Subjects | 第36-37页 |
| 3.2.2 Instruments | 第37页 |
| 3.2.3 Testing Materials | 第37-38页 |
| 3.2.4 Procedures | 第38页 |
| 3.3 Research Result and Data Analysis | 第38-45页 |
| 3.4 Major Findings and Discussions | 第45-48页 |
| 3.5 Causes of Failures in Comprehension | 第48-51页 |
| 3.5.1 Failures Caused by the Lack of Vocabulary | 第48-49页 |
| 3.5.2 Failures Caused by the Lack of Grammatical Knowledge | 第49页 |
| 3.5.3 Failures Caused by the Lack of Background Knowledge | 第49-51页 |
| CHAPTER FOUR CONCLUSION | 第51-64页 |
| 4.1 Implications of the Schema Theory in Reading | 第51-62页 |
| 4.1.1 Developing Linguistic Schema by Building a Good Vocabulary Basis | 第51-54页 |
| 4.1.2 Developing Linguistic Schema by Building a Solid Grammatical Basis | 第54-57页 |
| 4.1.3 Developing Content Schema by Enriching Background Knowledge | 第57-62页 |
| 4.2 Summary | 第62-63页 |
| 4.3 Limitations | 第63-64页 |
| References | 第64-68页 |
| Appendix Ⅰ | 第68-76页 |
