九年一贯制学校生涯教育校本课程开发研究--以成都高新新科学校为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 导论 | 第8-16页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.3 基本概念界定 | 第9-11页 |
| 1.4 研究文献综述 | 第11-15页 |
| 1.5 研究的思路与方法 | 第15-16页 |
| 2 成都高新新科学校生涯教育校本课程开发基本情况 | 第16-37页 |
| 2.1 组织情况 | 第17-18页 |
| 2.2 情境分析 | 第18-20页 |
| 2.3 课程目标 | 第20-21页 |
| 2.4 内容选择 | 第21-24页 |
| 2.5 课程实施 | 第24-34页 |
| 2.6 课程评价 | 第34-37页 |
| 3 成都高新新科学校生涯教育校本课程开发的评析 | 第37-43页 |
| 3.1 生涯教育校本课程开发的成效及原因 | 第37-39页 |
| 3.2 生涯教育校本课程开发的问题及原因 | 第39-43页 |
| 4 对九年一贯制学校生涯教育校本课程开发的建议 | 第43-48页 |
| 4.1 加强教师课程开发理论研究 | 第43-44页 |
| 4.2 完善校本课程评价体系 | 第44-45页 |
| 4.3 提升教师校本课程开发能力 | 第45-47页 |
| 4.4 及时对已有经验进行理论提升 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 1 | 第50-51页 |
| 附录 2 | 第51-53页 |
| 附录 3 | 第53-54页 |
| 附录 4 | 第54-55页 |
| 附录 5 | 第55-57页 |
| 附录 6 | 第57-59页 |
| 附录 7 | 第59-60页 |
| 附录 8 | 第60-61页 |
| 附录 9 | 第61-63页 |
| 附录 10 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
