| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-22页 |
| 第一节 选题缘由 | 第9-10页 |
| 一、基于以儿童为本的教育理念 | 第9页 |
| 二、基于幼儿园班级生活的社会化价值 | 第9-10页 |
| 第二节 相关概念的界定 | 第10-12页 |
| 一、适应 | 第10-11页 |
| 二、个体社会化 | 第11页 |
| 三、幼儿入园适应 | 第11-12页 |
| 第三节 研究的基础 | 第12-17页 |
| 一、理论基础 | 第12-16页 |
| 二、文献综述 | 第16-17页 |
| 第四节 研究的过程 | 第17-22页 |
| 一、研究目的与意义 | 第17-18页 |
| 二、论文的结构 | 第18-19页 |
| 三、研究方法的选择 | 第19-20页 |
| 四、资料的收集和整理 | 第20-22页 |
| 第二章 成长的摇篮——周周的生活环境 | 第22-37页 |
| 第一节 家：周周成长的第一摇篮 | 第22-27页 |
| 一、周周的家 | 第22-24页 |
| 二、周周的家庭抚养方式 | 第24-27页 |
| 第二节 幼儿园——周周的另一个家 | 第27-37页 |
| 一、幼儿园班级物质环境布置 | 第27-30页 |
| 二、班级规章制度的呈现 | 第30-34页 |
| 三、训导——班级规范的贯彻方式 | 第34-37页 |
| 第三章 成长的故事——周周的幼儿园班级生活适应过程 | 第37-68页 |
| 第一节 初来乍到 | 第37-48页 |
| 一、入园初期的情感历程 | 第37-43页 |
| 二、班级规范生活的开端 | 第43-48页 |
| 第二节 进入彼此视野 | 第48-61页 |
| 一、发现新大陆：同伴在身边 | 第48-56页 |
| 二、接受师幼关系的洗礼 | 第56-61页 |
| 第三节 成功蜕变 | 第61-68页 |
| 一、遵从班级规范 | 第61-64页 |
| 二、协调人际交往关系 | 第64-68页 |
| 第四章 个体在班级中的适应策略——周周成长故事的启示 | 第68-83页 |
| 第一节 影响个体班级生活适应的因素 | 第68-72页 |
| 一、个体自身因素：气质 | 第68-70页 |
| 二、外界因素：个体的人际交往环境 | 第70-72页 |
| 第二节 班级生活适应的策略 | 第72-83页 |
| 一、个体适应策略 | 第72-77页 |
| 二、社会支持策略 | 第77-83页 |
| 结语 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-86页 |
| 附录 | 第86-87页 |
| 后记 | 第87-88页 |