| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第一章 绪论 | 第6-14页 |
| 第一节 问题的提出 | 第6-7页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第7-11页 |
| 一、国外的研究现状 | 第7-8页 |
| 二、国内的研究现状 | 第8-11页 |
| 第三节 研究的思路与方法 | 第11-14页 |
| 第二章 情境体验教学的涵义界定和操作过程 | 第14-20页 |
| 第一节 情境体验教学的涵义界定 | 第14-17页 |
| 一、情境体验教学是一种教学方法 | 第14-15页 |
| 二、情境体验教学的概念界定 | 第15-16页 |
| 三、情境体验教学的特征 | 第16-17页 |
| 第二节 情境体验教学的操作过程 | 第17-20页 |
| 第三章 初一思想品德课实施情境体验教学的必要性和可行性 | 第20-36页 |
| 第一节 实施情境体验教学是对当前思想品德课堂教学反思的结果 | 第20-29页 |
| 一、初一思想品德课开展情境体验教学的现状调查 | 第20-26页 |
| 二、初一思想品德课开展情境体验教学的现状分析 | 第26-29页 |
| 第二节 初一思想品德课实施情境体验教学的可行性 | 第29-36页 |
| 一、初一思想品德课为情境体验教学的实施提供了操作的基础 | 第29-34页 |
| 二、运用情境体验教学符合初一学生的心理发展状态 | 第34页 |
| 三、教师自身素质的逐渐提高是情境体验教学实施的关键性因素 | 第34-36页 |
| 第四章 情境体验教学在初一思想品德课中的实践 | 第36-44页 |
| 第一节 课题的选择——《自己的事情自己做》 | 第36-37页 |
| 一、教学内容的分析 | 第36页 |
| 二、教学对象的分析 | 第36-37页 |
| 三、教学目标的分析 | 第37页 |
| 第二节 教学过程的设计 | 第37-44页 |
| 一、创设情境——学生的认知与情感有所“发现” | 第37-38页 |
| 二、融入情境——学生对教学内容有所“感知” | 第38-39页 |
| 三、体验情境——学生对情感体验有所“感悟” | 第39-42页 |
| 四、深化情境——学生的情感有所“升华” | 第42-44页 |
| 第五章 初一思想品德课实施情境体验教学实验的成效分析 | 第44-66页 |
| 第一节 初一思想品德课开展情境体验教学实验的状况简介 | 第44-45页 |
| 第二节 初一思想品德课实施情境体验教学的成效分析 | 第45-66页 |
| 一、师生平等对话关系在教学中得到更加充分的体现 | 第45-52页 |
| 二、培养学生对学习和未来生活的期待,促进其完美人格的养成 | 第52-56页 |
| 三、转变学生的学习态度,促进学生主体自主性和选择性的养成 | 第56-60页 |
| 四、学生获得了深刻地情感体验,促进创新能力和创新个性品质的养成 | 第60-66页 |
| 结语 | 第66-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第72-74页 |
| 附录 | 第74-80页 |
| 致谢 | 第80-82页 |
