戴镣铐的舞蹈—高考框架下作文突破口探寻
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 导论 | 第10-13页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究缘起 | 第11-12页 |
| 三、研究意义 | 第12-13页 |
| 第一章 近十年高考作文回溯 | 第13-24页 |
| 一、近十年高考作文命题变化 | 第13-20页 |
| (一) 高考作文命题内涵丰富 | 第13-14页 |
| (二) 高考作文命题形式多元 | 第14-20页 |
| 二、近十年高考作文命题特点 | 第20-24页 |
| (一) 回归生活,体现时代特征 | 第20-21页 |
| (二) 关注个体,注重情感变化 | 第21-22页 |
| (三) 激发思辨,提升创新能力 | 第22-24页 |
| 第二章 近十年高考作文现状及原因分析 | 第24-34页 |
| 一、近十年高考作文呈现中平化的趋势 | 第24页 |
| 二、高考作文现状与高中作文现状对举 | 第24-29页 |
| (一) 对举一：内容空洞 | 第25-26页 |
| (二) 对举二：缺乏思辨 | 第26-27页 |
| (三) 对举三：表达固化 | 第27-29页 |
| 三、高考作文现状原因探究 | 第29-34页 |
| (一) 高考制度的指向性 | 第29页 |
| (二) 学生写作的贫乏性 | 第29-31页 |
| (三) 教材编排的单一性 | 第31页 |
| (四) 教学理念的滞后性 | 第31-32页 |
| (五) 写作心态的矛盾性 | 第32-34页 |
| 第三章 高考框架下作文突破口探寻 | 第34-46页 |
| 一、调整心态,正视高考作文 | 第34页 |
| 二、直面现状,探寻解决办法 | 第34-43页 |
| (一) 激活写作资源,使学生作文内容丰富起来 | 第34-38页 |
| (二) 提升思辨能力,使学生文章立意深刻起来 | 第38-41页 |
| (三) 加强语言表达,使学生锤炼语言自如起来 | 第41-42页 |
| (四) 借助网络平台,使学生作文创新鲜活起来 | 第42-43页 |
| 三、针对教材,优化写作编排 | 第43-44页 |
| (一) 注重文体规范化训练 | 第43-44页 |
| (二) 进行写作活动化实验 | 第44页 |
| 四、更新理念,改变教学方法 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
