| 摘要 | 第3-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第14-35页 |
| 第一节 选题缘由及研究意义 | 第14-17页 |
| 一、选题缘由 | 第14-16页 |
| 二、研究意义 | 第16-17页 |
| 第二节 概念界定和研究综述 | 第17-29页 |
| 一、概念界定 | 第17-19页 |
| 二、文献综述 | 第19-29页 |
| 第三节 相关理论 | 第29-32页 |
| 一、布迪厄的文化资本理论 | 第29-31页 |
| 二、动机理论 | 第31-32页 |
| 第四节 研究思路、研究方法与研究重难点 | 第32-35页 |
| 一、研究思路 | 第32页 |
| 二、研究方法 | 第32-33页 |
| 三、研究内容 | 第33-34页 |
| 四、研究重难点 | 第34-35页 |
| 第二章 研究设计及调查实施 | 第35-45页 |
| 第一节 调查问卷的设计 | 第35-36页 |
| 第二节 调查的实施 | 第36-45页 |
| 一、样本的选取 | 第36-37页 |
| 二、调查方式 | 第37页 |
| 三、调查问卷的信、效度检验 | 第37-44页 |
| 四、小结 | 第44-45页 |
| 第三章 调查结果分析 | 第45-63页 |
| 第一节 大学生家庭文化资本与学习动机的现状分析 | 第45-46页 |
| 第二节 差异性分析 | 第46-54页 |
| 一、不同性别的大学生在家庭文化资本与学习动机上的差异性分析 | 第47-48页 |
| 二、不同户籍地的大学生在家庭文化资本与学习动机上的差异性分析 | 第48-49页 |
| 三、不同院校的大学生在家庭文化资本与学习动机上的差异性分析 | 第49-52页 |
| 四、不同专业的大学生在家庭文化资本与学习动机上的差异性分析 | 第52-54页 |
| 第三节 家庭文化资本对学习动机倾向的影响 | 第54页 |
| 第四节 相关性分析 | 第54-56页 |
| 第五节 回归分析 | 第56-60页 |
| 一、家庭文化资本与学习动机强度的线性回归分析 | 第57-59页 |
| 二、家庭文化资本与内在、外在学习动机强度的线性回归分析 | 第59-60页 |
| 三、家庭文化资本与学习动机四维度强度的线性回归分析 | 第60页 |
| 第六节 本章小结 | 第60-63页 |
| 第四章 基于家庭文化资本视角的学习动机激发策略 | 第63-72页 |
| 第一节 家长应着重丰富子女的“具体化家庭文化资本” | 第63-66页 |
| 一、营造和谐温馨的家庭氛围 | 第63-64页 |
| 二、重视父母教育参与 | 第64-65页 |
| 三、培养良好的阅读习惯 | 第65页 |
| 四、寄予子女稍高的教育期望 | 第65-66页 |
| 第二节 高校应加强对大学生文化资本的补偿 | 第66-70页 |
| 一、树立先进的教育理念,发挥好高等教育的个体发展功能 | 第67-68页 |
| 二、为大学生提供丰富的学习资源 | 第68-69页 |
| 三、关注弱势大学生群体 | 第69-70页 |
| 第三节 政府应合理配置公共文化资源 | 第70-72页 |
| 结语 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-78页 |
| 附录一 | 第78-81页 |
| 附录二 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82-84页 |
