| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-22页 |
| （一）研究的缘起 | 第10-11页 |
| （二）研究目的与意义 | 第11-13页 |
| 1.研究的目的 | 第11页 |
| 2.研究意义 | 第11-13页 |
| （三）文献综述 | 第13-18页 |
| 1.关于高中文言文教学的研究 | 第13-15页 |
| 2.“学案导学”教学模式 | 第15-18页 |
| （四）研究的思路与方法 | 第18-22页 |
| 1.研究思路 | 第18-19页 |
| 2.研究的方法 | 第19-22页 |
| 二、行动研究的过程 | 第22-56页 |
| （一）问题的发现 | 第22-25页 |
| （二）制定研究计划 | 第25-27页 |
| （三）第一轮行动研究 | 第27-41页 |
| 1.学案的编写 | 第27-32页 |
| 2.学案的应用 | 第32-36页 |
| 3.教后访谈与反思 | 第36-41页 |
| （四）第二轮行动研究 | 第41-52页 |
| 1.学案的改进要求 | 第41-42页 |
| 2.完善学案 | 第42-44页 |
| 3.教学方面的改进要求及学案的应用 | 第44-51页 |
| 4.反思 | 第51-52页 |
| （五）两次研究中教学效果的比较 | 第52-56页 |
| 三、“学案导学”模式在高中文言文教学中改进的基本策略 | 第56-61页 |
| （一）学案方面改进的基本策略 | 第56-57页 |
| 1.编写预习学案，督促学生预习 | 第56页 |
| 2.简注拓展内容，提醒教师进行拓展 | 第56页 |
| 3.设置教师讲授内容，讲授文章偏难内容 | 第56-57页 |
| 4.学案与练习资料结合，减轻学生负担 | 第57页 |
| （二）教学实施方面改进的基本策略 | 第57-61页 |
| 1.尽快转变观念，熟练使用新模式 | 第57-58页 |
| 2.处理好“言”“文”关系，突出文言文教学特点 | 第58页 |
| 3.注重学生诵读，培养学生语感 | 第58-59页 |
| 4.重视预习检查，把握学生基础 | 第59页 |
| 5.督促学生及时复习，温故而知新 | 第59-60页 |
| 6.使用多样评价，激发学生潜能 | 第60页 |
| 7.关注每位学生，平等共同进步 | 第60-61页 |
| 四、结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-67页 |
| 附录 1：教师访谈提纲 | 第65-66页 |
| 附录 2：学生访谈提纲 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |