| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 课题研究的意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 高中化学课程现状分析 | 第9页 |
| 1.2.2 导学案在实践教学中存在的问题 | 第9-10页 |
| 1.2.3 问题驱动教学中的问题 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-13页 |
| 2“问题驱动式导学案”概述 | 第13-18页 |
| 2.1“问题驱动式导学案”的概念界定 | 第13-15页 |
| 2.1.1 导学案的概念 | 第13页 |
| 2.1.2 问题驱动教学 | 第13-14页 |
| 2.1.3“问题驱动式导学案”的概念界定 | 第14-15页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第15-18页 |
| 2.2.1 导学案的研究现状 | 第15-16页 |
| 2.2.2 问题驱动教学的研究现状 | 第16-18页 |
| 3“问题驱动式导学案”的理论基础 | 第18-20页 |
| 3.1 建构主义理论 | 第18页 |
| 3.2 维果斯基的最近发展区理论 | 第18-19页 |
| 3.3 发现学习理论 | 第19页 |
| 3.4“问题驱动”教学思想 | 第19-20页 |
| 4 导学案实践调查与访谈 | 第20-26页 |
| 4.1 问卷调查 | 第20-24页 |
| 4.1.1 调查对象 | 第20页 |
| 4.1.2 调查目的 | 第20页 |
| 4.1.3 问卷设计 | 第20页 |
| 4.1.4 结果分析 | 第20-24页 |
| 4.2 教师访谈及结果分析 | 第24-26页 |
| 5 高中化学“问题驱动式导学案”的设计与实施 | 第26-38页 |
| 5.1 高中化学“问题驱动式导学案”的设计策略 | 第26-29页 |
| 5.1.1 课前明确目标，运用问题导向 | 第26-27页 |
| 5.1.2 课上“导”、“问”结合，丰富学习内容 | 第27-28页 |
| 5.1.3 课后“导”“练”结合，深化知识网络 | 第28-29页 |
| 5.2 高中化学运用“问题驱动式导学案”的教学实践 | 第29-35页 |
| 5.2.1 实施对象 | 第29页 |
| 5.2.2 具体实施 | 第29-35页 |
| 5.2.2.1 案例的设计 | 第30-33页 |
| 5.2.2.2 实施过程 | 第33-35页 |
| 5.3 实施效果 | 第35-38页 |
| 6 研究结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录1 高中化学导学案使用情况调查问卷 | 第41-43页 |
| 附录2 高中化学“问题驱动式导学案”教学案例 | 第43-47页 |
| 附录3 基于“问题驱动式导学案”进行教学的认可度调查 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |