| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第15-33页 |
| 一、选题缘由 | 第15-17页 |
| （一）绘画在儿童表达情感、把握世界上具有重要的价值和意义 | 第15-16页 |
| （二）研究者在研究和实践观察中对儿童绘画产生了浓厚的兴趣 | 第16页 |
| （三）城乡之间不同层次的差异会影响儿童绘画发展特点 | 第16-17页 |
| 二、研究意义 | 第17-18页 |
| （一）理论意义 | 第17页 |
| （二）实践意义 | 第17-18页 |
| 三、文献综述 | 第18-31页 |
| （一）关于儿童绘画的研究 | 第18-27页 |
| （二）关于学前儿童绘画特点的研究 | 第27-29页 |
| （三）关于城乡儿童绘画比较的研究 | 第29-30页 |
| （四）对已有研究的分析 | 第30-31页 |
| 四、相关概念的界定 | 第31-33页 |
| （一）绘画 | 第31页 |
| （二）儿童绘画 | 第31-32页 |
| （三）儿童绘画特点 | 第32-33页 |
| 第二章 研究设计 | 第33-41页 |
| 一、研究目的 | 第33页 |
| 二、研究对象 | 第33-35页 |
| 三、研究方法 | 第35-36页 |
| （一）调查法 | 第35-36页 |
| （二）作品分析法 | 第36页 |
| （三）访谈法 | 第36页 |
| 四、研究过程 | 第36-37页 |
| （一）准备与收集资料（2014 年1月-2015 年3月） | 第36页 |
| （二）预测与制定计划（2015 年4月-2015 年5月） | 第36-37页 |
| （三）测查与收集作品（2015 年6月-2015 年9月） | 第37页 |
| （四）整理与分析资料（2015 年10月-2015 年12月） | 第37页 |
| 五、研究工具 | 第37-41页 |
| （一）量表的选择 | 第37-38页 |
| （二）量表的信度和效度 | 第38-39页 |
| （三）统计工具的使用 | 第39-41页 |
| 第三章 4-6 岁城乡儿童绘画作品特点比较与分析 | 第41-79页 |
| 一、4-6 岁城乡儿童绘画作品总体比较与分析 | 第41-53页 |
| （一）4-6 岁城市儿童绘画作品特点与分析 | 第41-46页 |
| （二）4-6 岁农村儿童绘画作品特点与分析 | 第46-51页 |
| （三）4-6 岁城乡儿童绘画作品特点比较与分析 | 第51-53页 |
| 二、不同维度的城乡儿童绘画作品特点比较与分析 | 第53-57页 |
| （一）城乡儿童绘画造型维度的比较分析 | 第53-55页 |
| （二）城乡儿童绘画构图维度的比较分析 | 第55-57页 |
| （三）城乡儿童绘画设色维度的比较分析 | 第57页 |
| 三、不同年龄的城乡儿童绘画作品特点比较与分析 | 第57-65页 |
| （一）年龄的主效应分析 | 第59-63页 |
| （二）年龄与地区的交互作用分析 | 第63-65页 |
| 四、不同性别的城乡儿童绘画作品特点比较与分析 | 第65-68页 |
| （一）性别的主效应分析 | 第66-67页 |
| （二）性别与地区的交互作用分析 | 第67-68页 |
| 五、不同绘画形式的城乡儿童绘画作品特点比较与分析 | 第68-73页 |
| （一）绘画形式的主效应分析 | 第69-70页 |
| （二）绘画形式与地区的交互作用分析 | 第70-73页 |
| 六、不同绘画背景的城乡儿童绘画作品特点比较与分析 | 第73-76页 |
| （一）绘画背景的主效应分析 | 第75页 |
| （二）绘画背景与地区的交互作用分析 | 第75-76页 |
| 七、小结 | 第76-79页 |
| 第四章 4-6 岁城乡儿童绘画过程特点比较分析 | 第79-97页 |
| 一、城市儿童绘画过程特点分析 | 第84-85页 |
| 二、农村儿童绘画过程特点分析 | 第85-86页 |
| 三、城乡儿童绘画过程特点比较分析 | 第86-94页 |
| （一）城乡儿童绘画过程特点量化比较分析 | 第86-87页 |
| （二）城乡儿童绘画过程特点质性比较分析 | 第87-94页 |
| 四、小结 | 第94-97页 |
| 第五章 研究结果与讨论分析 | 第97-109页 |
| 一、本研究主要研究结果 | 第97页 |
| 二、4-6 岁城乡儿童绘画作品特点讨论分析 | 第97-105页 |
| （一）4-6 岁城市儿童绘画作品特点讨论分析 | 第97-99页 |
| （二）4-6 岁农村儿童绘画作品特点讨论分析 | 第99-101页 |
| （三）4-6 岁城乡儿童绘画作品特点比较讨论分析 | 第101-104页 |
| （四）不同绘画形式的城乡儿童的交互作用差异讨论分析 | 第104-105页 |
| 三、4-6 岁城乡儿童绘画过程特点比较讨论与分析 | 第105-109页 |
| 第六章 研究结论与教育建议 | 第109-115页 |
| 一、城市幼儿园 | 第109-111页 |
| （一）掌握儿童绘画发展规律，关注绘画性别差异 | 第109-110页 |
| （二）丰富儿童绘画体验，鼓励儿童创造性绘画 | 第110页 |
| （三）营造绘画环境，提高儿童的绘画专注度 | 第110-111页 |
| 二、农村幼儿园 | 第111-112页 |
| （一）增加美术活动的时间，提高儿童绘画技巧 | 第111页 |
| （二）转变绘画教学形式，鼓励儿童自由绘画 | 第111页 |
| （三）丰富儿童绘画体验，培养基本构图能力 | 第111-112页 |
| 三、反思与展望 | 第112-115页 |
| （一）创新和收获 | 第112页 |
| （二）不足与展望 | 第112-115页 |
| 参考文献 | 第115-119页 |
| 附录 | 第119-121页 |
| 附录、儿童美术作品评价测查赋分表 | 第119-121页 |
| （一）绘画作品形式的评价项目及标准表（40 分） | 第119-120页 |
| （二）绘画过程等级及赋分表（21 分） | 第120-121页 |
| 后记 | 第121-123页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第123-124页 |
