基于元认知的在线学习反馈机制研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第12-16页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究目标和内容 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第14页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 2 研究基础 | 第16-19页 |
| 2.1 元认知理论 | 第16-17页 |
| 2.2 学习反馈 | 第17-18页 |
| 2.3 关键技术 | 第18-19页 |
| 2.3.1 AHP | 第18页 |
| 2.3.2 JSP | 第18-19页 |
| 3 基于元认知的学习反馈 | 第19-31页 |
| 3.1 元认知改善网络学习障碍 | 第19-21页 |
| 3.2 促进网络学习中元认知发展的策略 | 第21-23页 |
| 3.2.1 激发学习动机，提高学生元认知意识 | 第22页 |
| 3.2.2 优化学习过程，增强对元认知知识的指导 | 第22-23页 |
| 3.2.3 重视情感交流，强化元认知体验 | 第23页 |
| 3.2.4 完善评价方式，培养学生元认知监控能力 | 第23页 |
| 3.3 基于元认知设计学习反馈 | 第23-25页 |
| 3.3.1 学习态度反馈 | 第24-25页 |
| 3.3.2 学习策略反馈 | 第25页 |
| 3.3.3 交流互动反馈 | 第25页 |
| 3.3.4 学习结果反馈 | 第25页 |
| 3.4 学习反馈分析 | 第25-27页 |
| 3.5 学习反馈类型 | 第27-31页 |
| 3.5.1 按反馈时机分 | 第27-28页 |
| 3.5.2 按提供方式分 | 第28-29页 |
| 3.5.3 按反馈内容分 | 第29-31页 |
| 4 学习反馈机制的设计 | 第31-47页 |
| 4.1 学习反馈设计原则 | 第31-32页 |
| 4.1.1 符合网络学习者心理特征 | 第31页 |
| 4.1.2 反馈信息的呈现方式合理 | 第31-32页 |
| 4.1.3 反馈时机恰当 | 第32页 |
| 4.2 学习反馈模型建立 | 第32-35页 |
| 4.3 网络学习观察指标及权重 | 第35-42页 |
| 4.3.1 本研究的网络学习观察指标 | 第35-36页 |
| 4.3.2 确定网络学习观察指标权重 | 第36-42页 |
| 4.4 反馈的实施机制 | 第42-47页 |
| 5 基于元认知的在线学习反馈的实现与实证研究 | 第47-64页 |
| 5.1 基于元认知的在线学习反馈平台的概述 | 第47-48页 |
| 5.1.1 需求分析 | 第47页 |
| 5.1.2 设计目标 | 第47-48页 |
| 5.2 基于元认知的在线学习反馈的总体设计与实现 | 第48-58页 |
| 5.2.1 系统的设计和功能模块 | 第48-49页 |
| 5.2.2 基于元认知的在线学习反馈案例 | 第49-58页 |
| 5.3 系统平台实验分析 | 第58-64页 |
| 6 总结与展望 | 第64-66页 |
| 6.1 研究总结 | 第64页 |
| 6.2 研究反思与展望 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 在校期间的科研成果 | 第70页 |
