| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究设计 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11页 |
| 1.3.3 研究对象选取 | 第11-12页 |
| 1.3.4 问卷设计 | 第12页 |
| 1.4 核心概念的界定 | 第12-13页 |
| 1.4.1 阅读 | 第12页 |
| 1.4.2 阅读教学 | 第12-13页 |
| 1.4.3 阅读教学中的审美教育 | 第13页 |
| 1.5 阅读教学中审美教育的国内外研究综述 | 第13-17页 |
| 1.5.1 阅读教学中审美教育的国外研究综述 | 第13-15页 |
| 1.5.2 阅读教学中审美教育的国内研究综述 | 第15-17页 |
| 1.6 研究理论基础 | 第17-19页 |
| 1.6.1 《语文课程标准》对阅读教学的建议和要求 | 第17页 |
| 1.6.2 小学生的审美心理特征 | 第17-19页 |
| 2 小学语文阅读教学中所蕴含的美育因素 | 第19-25页 |
| 2.1 从内容上分，主要有自然美和社会美 | 第19-22页 |
| 2.2 从形式上分，主要有语言美、结构美和意境美 | 第22-25页 |
| 3 农村小学语文阅读教学中审美教育的现状及原因分析 | 第25-43页 |
| 3.1 农村小学语文阅读教学中审美教育的现状分析 | 第25-40页 |
| 3.2 原因分析 | 第40-43页 |
| 4 小学阅读教学中实施审美教育的相关策略 | 第43-53页 |
| 4.1 学校应给予审美教育足够的重视 | 第43页 |
| 4.2 提高教师自身的审美素养 | 第43-45页 |
| 4.3 鼓励、引导学生进行大量课外阅读 | 第45页 |
| 4.4 创新教学方法，渲染课堂审美氛围 | 第45-51页 |
| 4.5 充分挖掘教材中的审美因素，重视学生审美情感教育 | 第51页 |
| 4.6 营造民主和谐的课堂教学环境，尊重学生的审美创造 | 第51-53页 |
| 5 结语 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 A 农村小学语文阅读教学中审美教育研究调查问卷（教师版） | 第59-63页 |
| 附录 B 农村小学语文阅读教学中审美教育研究调查问卷（学生版） | 第63-66页 |
| 附录 C 关于农村小学阅读教学中审美教育的访谈提纲 | 第66-67页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第67页 |
