幼儿园科学区创设现状研究--以大连市S幼儿园为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、问题提出 | 第8-9页 |
| (一) 研究缘起 | 第8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| 1. 理论意义 | 第8-9页 |
| 2. 实践意义 | 第9页 |
| 二、研究综述 | 第9-14页 |
| (一) 概念界定 | 第9-10页 |
| 1. 幼儿园物质环境 | 第9页 |
| 2. 区域环境 | 第9-10页 |
| 3. 科学区 | 第10页 |
| (二) 国内外相关研究综述 | 第10-14页 |
| 1. 国外学者相关研究综述 | 第11-13页 |
| 2. 国内学者相关研究综述 | 第13-14页 |
| 三、研究方法及研究过程 | 第14-16页 |
| (一) 研究目的 | 第14页 |
| (二) 研究对象 | 第14-15页 |
| (三) 研究方法 | 第15页 |
| 1. 文献法 | 第15页 |
| 2. 观察法 | 第15页 |
| 3. 访谈法 | 第15页 |
| (四) 研究工具 | 第15-16页 |
| 1. 科学区观察表 | 第15页 |
| 2. 访谈提纲 | 第15-16页 |
| 3. 记录工具 | 第16页 |
| (五) 研究过程 | 第16页 |
| 1. 收集文献资料,确定研究工具及研究思路 | 第16页 |
| 2. 实地收集资料 | 第16页 |
| 3. 得出结论 | 第16页 |
| 四、幼儿园科学区创设现状分析 | 第16-31页 |
| (一) 科学区的空间设计 | 第16-19页 |
| 1. 空间大小 | 第16-17页 |
| 2. 位置确定 | 第17-18页 |
| 3. 相关邻近区域设置 | 第18-19页 |
| (二) 科学区内材料的提供与摆放 | 第19-25页 |
| 1. 材料的投放 | 第19-20页 |
| 2. 材料的摆放 | 第20-25页 |
| (三) 科学区的实用性和探究性 | 第25-28页 |
| 1. 科学区的美观与实用 | 第25-26页 |
| 2. 科学区的探究性 | 第26-28页 |
| (四) 科学区与幼儿发展 | 第28-31页 |
| 1. 促进幼儿的独立与合作 | 第28-29页 |
| 2. 鼓励幼儿的表达 | 第29-30页 |
| 3. 促进幼儿科学技能的发展 | 第30-31页 |
| 五、幼儿园科学区创设存在的问题及改进建议 | 第31-37页 |
| (一) 存在的问题 | 第31-33页 |
| 1. 科学区创设中幼儿参与度低 | 第31-32页 |
| 2. 小班科学区的材料缺乏探究性 | 第32页 |
| 3. 科学区的实用性较低 | 第32-33页 |
| 4. 忽视幼儿的记录和表达 | 第33页 |
| (二) 改进建议 | 第33-37页 |
| 1. 科学区的创设应体现幼儿主体性 | 第33-35页 |
| 2. 科学区的材料应增强探究性 | 第35页 |
| 3. 提高科学区的实用性 | 第35-36页 |
| 4. 鼓励幼儿记录与表达 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
