胡适民主教育思想对中学语文教学的影响
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| （一）民主教育的重要性 | 第9页 |
| （二）胡适民主教育的重要性 | 第9-10页 |
| 二、相关课题研究现状 | 第10-13页 |
| （一）胡适语文教育思想研究 | 第10-11页 |
| （二）胡适教育思想对语文教学的启示 | 第11-12页 |
| （三）当前语文民主教育思想的相关研究 | 第12-13页 |
| 三、研究意义和研究方法 | 第13-15页 |
| （一）研究意义 | 第13-14页 |
| （二）研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 胡适民主主义教育思想概述 | 第15-23页 |
| 一、胡适民主教育思想的内涵 | 第15-19页 |
| （一）胡适公民教育思想 | 第15-16页 |
| （二）胡适平等教育思想 | 第16-17页 |
| （三）胡适通实教育思想 | 第17-18页 |
| （四）胡适言论自由思想 | 第18-19页 |
| 二、胡适民主主义教育思想的来源 | 第19-23页 |
| （一）杜威民主主义与实用主义对胡适的影响 | 第20-21页 |
| （二）赫胥黎怀疑主义对胡适的影响 | 第21-23页 |
| 第二章 胡适民主主义教育思想与中学语文教学的渊源 | 第23-44页 |
| 一、胡适民主主义教育思想的形成阶段 | 第23-26页 |
| 二、胡适民主主义教育思想对中学语文教学的影响 | 第26-44页 |
| （一）胡适民主教育思想对中学语文课程的影响 | 第26-35页 |
| （二）胡适民主教育思想对中学语文教学的影响 | 第35-41页 |
| （三）胡适民主教育思想对中学语文教学方式的影响 | 第41-44页 |
| 第三章 中学语文民主教育与胡适民主教育思想的联系 | 第44-56页 |
| 一、语文课程新理念与胡适民主教育思想的契合点 | 第44-47页 |
| （一）语文教学力求彰显“人文性” | 第44-45页 |
| （二）“对话教学”进入课堂 | 第45-46页 |
| （三）多种课型并驾齐驱 | 第46-47页 |
| 二、中学语文民主教学实践中存在的误区 | 第47-51页 |
| （一）概念混淆的“伪民主”时有存在 | 第47-49页 |
| （二）教师彻底放手的“泛化民主” | 第49-50页 |
| （三）“口头民主”形式泛滥 | 第50-51页 |
| 三、如何在中学语文教学实践中完善民主课堂的建构 | 第51-56页 |
| （一）教师树立民主教育观念，构建平等的师生观 | 第51-52页 |
| （二）巧设情境、师生合力，坚持以学生为本位 | 第52-54页 |
| （三）健全民主评价机制，灵活运用评价性语言 | 第54-56页 |
| 结论 | 第56-57页 |
| 注释 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
