| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、导论 | 第7-21页 |
| （一） 研究的背景及意义 | 第7-9页 |
| 1． 研究的背景 | 第7-8页 |
| 2． 研究的意义 | 第8-9页 |
| （二） 相关概念的界定 | 第9-10页 |
| （三） 国内外相关研究综述 | 第10-17页 |
| 1． 国内关于蒙特梭利“儿童之家”的研究综述 | 第10-12页 |
| 2． 国外关于蒙特梭利“儿童之家”的研究综述 | 第12-17页 |
| （四） 幼儿园环境创设的理论依据 | 第17-20页 |
| （五） 研究的主要内容和主要研究方法 | 第20-21页 |
| 1． 研究的主要内容 | 第20页 |
| 2． 研究的主要方法 | 第20-21页 |
| 二、H市A儿童之家环境创设的现状 | 第21-27页 |
| （一） 户外环境 | 第21-23页 |
| （二） 室内环境 | 第23-27页 |
| 三、H市A儿童之家环境创设存在的问题 | 第27-39页 |
| （一） 户外环境创设中存在的问题 | 第27-29页 |
| 1． 幼儿的户外环境中游戏设备缺乏 | 第27-28页 |
| 2． 教师对自然环境资源的利用不足 | 第28-29页 |
| 3． 缺乏对幼儿社区活动的组织和开展 | 第29页 |
| （二） 班级环境创设存在的问题 | 第29-39页 |
| 1． 教学教具过于形式化，脱离实际 | 第29-31页 |
| 2． 忽视生活环境的创设 | 第31-32页 |
| 3． 墙面环境利用率低 | 第32-33页 |
| 4． 伪装的“真实与自然” | 第33页 |
| 5． 幼儿的团体意识薄弱 | 第33-34页 |
| 6． 过于严肃的教室氛围 | 第34-39页 |
| 四、H市A儿童之家环境创设问题的原因分析 | 第39-44页 |
| （一） 户外环境创设问题的原因分析 | 第39-41页 |
| 1． 户外场地有限导致游戏设施较少 | 第39页 |
| 2． 教师关于自然知识储备不足以及活动时间安排不合理 | 第39-40页 |
| 3． 远离市中心，不利于幼儿参与社区活动 | 第40-41页 |
| （二） 班级环境创设问题的原因分析 | 第41-44页 |
| 1． 过分依赖蒙氏经典教具，缺少创新 | 第41页 |
| 2． 教师片面理解关于幼儿自我照顾的蒙氏理念 | 第41页 |
| 3． 过于强调整体装修的美观效果而缺乏实用价值 | 第41-42页 |
| 4． 迎合家长需求，牺牲孩子接触真实与自然的机会 | 第42-43页 |
| 5． 班级幼儿年龄分层不均衡 | 第43页 |
| 6． 教师过于强调规则和纪律，而忽视为幼儿营造温馨、自由的环境 | 第43-44页 |
| 五、H市A儿童之家环境创设的对策和建议 | 第44-54页 |
| （一） 丰富幼儿户外活动的环境 | 第44-47页 |
| 1． 增加幼儿游戏区域和器材 | 第44-45页 |
| 2． 教师应提高自己相关的专业能力 | 第45-46页 |
| 3． 组织开展幼儿参加社区活动 | 第46-47页 |
| （二） 改善班级环境创设 | 第47-51页 |
| 1． 注重蒙氏教具的延伸和创新 | 第47页 |
| 2． 重视生活环境的创设 | 第47-48页 |
| 3． 充分利用墙面环境创设 | 第48页 |
| 4． 创设真实与自然的环境 | 第48-49页 |
| 5． 增加幼儿团体活动的开展 | 第49-50页 |
| 6． 为幼儿营造自由、温暖和爱的氛围 | 第50-51页 |
| （三） 讨论与建议 | 第51-54页 |
| 1． 讨论 | 第51-52页 |
| 2． 建议 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录一：每日观察记录表 | 第57-58页 |
| 附录二：综合观察记录表 | 第58-59页 |
| 附录三：教师访谈提纲 | 第59-60页 |
| 附录四：幼儿访谈提纲 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |