| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-17页 |
| (一) 问题的来源 | 第8-9页 |
| (二) 研究的目的与意义 | 第9页 |
| 1. 研究的目的 | 第9页 |
| 2. 研究的意义 | 第9页 |
| (三) 文献综述 | 第9-14页 |
| 1. 国外研究现状 | 第9-12页 |
| 2. 国内研究现状 | 第12-14页 |
| (四) 关键概念的界定 | 第14-15页 |
| 1. 薄弱高中 | 第14-15页 |
| 2. 自主学习 | 第15页 |
| (五) 研究方法 | 第15-17页 |
| 二、学生自主学习的重要性和必要性 | 第17-21页 |
| (一) 学生学会自主学习是时代变化发展的需求 | 第17页 |
| (二) 自主学习是促进学生个体发展的需要 | 第17-18页 |
| (三) 培养学生自主学习的能力是课程改革的基本要求 | 第18-19页 |
| (四) 自主学习是高考改革形势下的需要 | 第19-20页 |
| (五) 学生学会自主学习是薄弱高中的强校之道 | 第20-21页 |
| 三、薄弱高中学生自主学习的现状分析 | 第21-31页 |
| (一) 学生自主学习现状调查研究 | 第21-25页 |
| 1、调查的目的与内容 | 第21页 |
| 2、调查对象与方法 | 第21页 |
| 3、调查结果与分析 | 第21-25页 |
| (二) 薄弱高中学生访谈 | 第25-27页 |
| 1、访谈目的 | 第25页 |
| 2、访谈对象 | 第25页 |
| 3、访谈内容 | 第25-26页 |
| 4、访谈结果分析 | 第26-27页 |
| (三) 学生自主学习存在的问题 | 第27-28页 |
| 1. 学习的动机不强 | 第27页 |
| 2. 习惯拖拉,缺乏刻苦的意志 | 第27-28页 |
| 3. 依赖性较强,缺少独立和学习方法 | 第28页 |
| 4. 问题意识缺乏,小组合作能力低微 | 第28页 |
| 5. 学习的效率低下,缺乏信心和行动力 | 第28页 |
| (四) 成因分析 | 第28-31页 |
| 1. 受非智力因素影响 | 第29页 |
| 2. 教师观念和教学管理方法滞后 | 第29-30页 |
| 3. 科研能力不足 | 第30页 |
| 4. 缺乏精神理念,校本研究不充分 | 第30-31页 |
| 四、薄弱高中学生提高自主学习能力的对策 | 第31-48页 |
| (一) 严抓教学管理,钻研教法和学法 | 第31-44页 |
| 1、明确教学原则和教学方向 | 第31-33页 |
| 2、制定完备、明确的教学常规要求 | 第33-35页 |
| 3、以有效的课堂教学模式指导学生自主学习 | 第35-38页 |
| 4、培养学生自主学习能力的教学案例与反思 | 第38-44页 |
| (二) 加强校风建设,以管促教 | 第44-48页 |
| 1、严抓政教管理,狠抓学生行为习惯养成 | 第44-45页 |
| 2、教师因势利导,引导学生培养良好的学习习惯 | 第45页 |
| 3、完善学生自我管理办法,充分发挥学生的监管职能 | 第45-46页 |
| 4、培养学生的意志品质,维持持久的学习动机 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 学生自主学习情况调查问卷 | 第52-54页 |
| 攻读硕士期间发表的与学位论文有关的论文目录 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |