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中小学心理健康教育现状的调查研究--以河北省昌黎县为例

摘要第5-6页
Abstract第6页
前言第9-13页
第1章 我国中小学心理健康教育的发展概况第13-15页
    1.1 中小学心理健康的定义第13页
    1.2 我国中小学心理健康教育的发展概况第13-15页
第2章 关于河北省昌黎县中小学心理健康教育的调查第15-22页
    2.1 调查对象第15-17页
    2.2 调查内容第17页
    2.3 调查结果第17-22页
        2.3.1 心理健康教师数量方面第18页
        2.3.2 心理健康教师素质方面第18页
        2.3.3 心理健康教师的科研能力方面第18-19页
        2.3.4 心理健康教师培训进修方面第19页
        2.3.5 心理咨询室建设情况第19-20页
        2.3.6 开设心理健康教育课程情况第20页
        2.3.7 开展心理健康教育活动情况第20-22页
第3章 河北省昌黎县中小学心理健康教育存在的问题第22-25页
    3.1 心理健康教育重形式,流于表面第22页
    3.2 师资队伍薄弱,教师整体素质亟待加强第22-23页
        3.2.1 整体学历不高第22-23页
        3.2.2 专业性不强第23页
    3.3 心理健康教育德育化倾向严重第23-24页
    3.4 县区和农村心理健康教育发展不平衡第24页
    3.5 心理健康教育的工作机制不完善第24-25页
第4章 解决河北省昌黎县中小学心理健康教育问题的建议第25-30页
    4.1 与德育管理相区分,建立独立领导监督机构第25页
    4.2 引进与培养并举,加强师资队伍建设第25-27页
        4.2.1 做好人才引进工作第25-26页
        4.2.2 加强培训第26-27页
        4.2.3 留得住人第27页
    4.3 建立心理健康教育课程体系第27页
    4.4 缩小城乡学校之间的差距第27-28页
    4.5 建立学校、家庭、社会三方面共同参与的心理健康教育机制第28-29页
        4.5.1 学校为主导第28页
        4.5.2 家庭为基础第28-29页
        4.5.3 社区保障第29页
    4.6 丰富完善心理健康教育内容第29-30页
结语第30-31页
参考文献第31-32页
附录第32-34页
致谢第34页

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